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问 题 归 纳 1. 文字联想意义的运用有两种情况,请各用文中一个成语 概括。 正面 : 负面: 点铁成金 平滑俗滥 2 、合情合理的想象,“独携天上小团月,来试人间第 二泉”两句诗,回答问题: ①诗中人物所处的环境是 ②诗中人物所进行的活动是 ③诗中表达的是诗人 的情 趣。 ④这两句诗运用了 修辞? 夜晚,月影朦胧,山间泉水旁 品茶,赏月 独处清净,安享自然,怡然自乐 比喻,对偶 3. “联想起于习惯,习惯老是欢喜走熟路”一句可否 变换分句顺序?为什么? 答:不行。前句与“联想”衔接,后句与“熟路”衔 接。换后,就不衔接连贯了。 4. 作者举从前做诗文的人的例子,其意图何在? 答:表明他们的套语滥调根本与文艺无缘, 文学的语 言要富有联想意义。 5. 产生“套板反应”的弊端表现在哪些方面? 答:①作者无创作动机。②读者无新鲜真切的情趣。 问 题 归 纳 6. 作者认为人们为什么容易产生“套板 反应”?怎样才能克服“套板反应”? 答:①套板较省力(人生来有惰性); ②遇事往深一层想。 避免套板 推陈出新 1. 那女子长得柳腰桃面,真是沉鱼落雁、 闭月羞花。 2. 东家之子,增一分则太长,减一分则太 短,着粉则太白,施朱则太赤。 (宋玉《登徒子好色赋》) 写美貌 1. 这个姑娘有着长长的睫毛,大大的眼睛, 水汪汪的好像会说话。 2. 那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如 白水银里头养着两丸黑水银。 ( 刘鹗《老残游记》 ) 避免套板 推陈出新 写眼睛 合 作 探 究 7 、小组讨论:课文第二部分与第一部分 之间什么关系 ? 明确:第二部分是在课文第一部分的基 础之上具体谈作法。如果说第一部分是 在讲述“咬文嚼字”的内涵及为什么要 “咬文嚼字”,那么第二部分则主要沦 述如何“咬文嚼字”,在“咬文嚼字” 的过程中要避免哪些问题。 自 主 学 习 快速浏览课文第三部分。 思考: 1 、课文第三部分 ( 第八段 ) 强调的是什么 ? 2 、全文的线索是什么? 3. 写作目的 4 、从课文中,可以看到作者“咬文嚼字”的极 高水平,这对我们“咬文嚼字”有什么启示? 问 题 归 纳 1 、课文第三部分 ( 第八段 ) 强调的是什么 ? 明确:课文第三部分 ( 第八段 ) 在前 两部分论证的基础上,指出了阅读与写 作所要追求的最高目标 —— “达到艺术 的美”,并进一步强调为了达到此目标 应养成的习惯 —— “刻苦自励.推陈翻 新,时时求思想情感和语言的精练与吻 合”。即 A. 运用文字应有谨严的精神。 B. 必须勤奋。 C. 推陈出新,时时求思想感情和语言的 精练相吻合,你才会逐渐达到艺术的完 美。 合 作 探 究 2. 全文的线索是什么? 明确:文字和思想感情有密切的关系。 3. 写作目的: 就是让读者明白①咬文嚼字的目标 (逐渐达到艺术的完美) ②咬文嚼字的要求(求思想感情和语 言的精练的吻合) ③咬文嚼字的方法:以谨严的态度, 刻苦自励,留心玩索,推陈出新。 探 作 合 究 郭老改字 引 李广射虎 韩愈推敲 阅 读 要 咬 文 嚼 字 要 写 作 苏轼写诗 套版反应 结 达到艺术完美 全文结构 1 、演员替郭沫若改台词 —— 朱光潜先生的观点:文学 的语言跟情感有关。 2 、王若虚改《史记》 “ 李广射虎” —— 朱光潜先生的观点: 文学的语言要有文学的意味。 3 、“僧推月下门”的推敲 —— 朱光潜先生的观点:文学 的语言要描绘出想要表现的意境。 4 、《惠山烹小龙团》中两句的剖析 —— 朱光潜先生的观点:文 学的语言要富有联想意义 ? 四个例子,四个角度 ? 句式不同,情感不同 ?
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