第四单元巧手小工匠认识多边形.docVIP

PAGE PAGE 19 第四单元：巧手小工匠——认识多边形 教学内容： 第四单元认识多边形，窗1、三角形特征、分类、底和高的画法、分类。窗2、三条边关系，内角和窗3.认识平行四边形、特征、梯形特征。 教材目标： 1、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形的过程。通过观察、操作，了解三角形、平行四边形的特征和特性。认识三角形、平行四边形的高，会画高。 2、在能够对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，在观察、操作、验证等学习活动中，学习三角形和平行四边形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。 3、主动参与各项学习活动，自觉运用三角形平行四边形的有关知识解决生活中的简单问题，体验三角形、平行四边形知识与日常生活的密切联系。 教材分析： 本单元知识是在学生初步认识角和三角形的基础上进行学习的，是今后进一步进行学习几何初步知识的基础。 教学重点： 全面认识三角形和平行四边形的有关知识。 教学难点： 三角形三边关系探索和研究平行四边形和梯形方法，建立图形空间观念。 教学措施： 1、要重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。 2、学习中沟通知识之间的联系，构建良好的知识结构。 3、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。 4、强化操作。 5、科学组织探索活动，引导学生自主学习。 教学用具： 三角板、小棒、平行四边形和三角形模型。 课时安排： 9课时 课 题 第一课时：三角形的认识 教学目标 1、知识目标：通过观察，操作认识三角形，了解三角形的稳定性，会对三角形进行分类。 2、情感目标：在观察、操作、讨论等活动过程中，初步学会与同学合作探索问题。 3、能力目标：通过学习与欣赏图形，感受图形美，能用三角形知识解决生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 重、难点 认识三角形的特点 教 法 观察、探究 学法 合作、交流 教学准备 课件 课型 新授 教 学 过 程 一、创设情境 引出课题 课件出示：出示生活中应用三角形的实例，提出问题，为什么要设计成三角形呢？ 揭示课题：认识三角形。 二、动手操作 认识三角形 1、教师为每一个学生准备一个三角形框架和一个四边形框架，让学生分别拉一拉，观察这两个框架有什么变化。学生分别拉三角形框架和四边形框架，发现三角形框架没有变形，四边形框架变形了。 师小结：用力拉三角形的框架时，形状不容易改变，我们就说三角形具有“稳定性”。板书：稳定性 2、学生解释生活中为什么自行车架、斜拉桥、区菲尔铁塔、风车等要做成三角形形状。 3、学生尝试画一个三角形。在交流中，认识什么是三角形，及其各部分的名称。 有三条线段围成的图形叫作三角形。三角形有三条边、三个角、三个顶点。 三、练习 自主练习1题 画一个标准的三角形，标注各部分名称。 四、课堂小结：你有新收获？ 板书设计 三角形的认识 稳定性 有三条线段围成的图形。 作业 课 题 第二课时：三角形的分类 教学目标 知识目标：1、发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。知道这些三角形的特点，并能够辨认和区别它们。 情感目标：通过观察、操作、合作、交流等探索活动，使学生经历认识各种三角形的过程，学习从不同角度观察、思考、分类的数学思想，感受解决问题的方法的多样性。培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力，发展初步的空间观念。 能力目标：养成良好的观察、分析的习惯，培养合作意识。感受数学与生活的紧密联系。 重、难点 发现和认识各类三角形的特征，并能辨认和区别。 按边给三角形分类，理解等边三角形是一种特殊的等腰三角形。 教、学 法 自主探讨、操作实践 教学准备 1、教师：按角和按边分的三角形练习纸一张，课件。 2、学生：三角板、量角器、白纸。 课型 新授 教 学 过 程 一、操作引入，感受分类的必要。 1、同学们，还记得这个老朋友吗？什么角叫锐角，什么角叫直角，什么角叫钝角？ 2、课件投影，让学生分别辨认是什么类型的角（锐角、直角、钝角）。你们是怎么判断的？（用眼观察，如果判断不准，就可以用三角板上的直角去比。）真好！牢牢记住学习之路上的老朋友，会学习。 3、老师在每个角的两边各取了一个点，并且把角两边上的点用线段连接起来，那么他们现在是什么图形呢？ 今天我们就来研究三角形的分类（板书课题）。 二、合作分类，探索图形特征。 1、探索分类标准。 （1）出示练习纸：为了研究三角型的分类，我们要请出8个三角形来帮忙。 这些三角形有这许多的不同，三角形的角有直角，有锐角，有钝角，我们可以按什么标准来分类呢？ 请同学们同桌合作，把认为是同一种类型的三角形的编号和锐角、钝角、直角的个数填写在表格一内： （2）小组合作 （3）全班交流 （4）出示三角形关系图 （5）填表同时比较发现