部编《道德与法治》二年级下册教材解析及教学建议.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一课时：意义层面的理解 直观感受，情感体验：过去经验的利用，当下经验的丰富。讲究公共卫生的最直接的第一重意义：让我们身心愉悦。 文明与责任：要享受整洁的公共环境，就得承担保护环境卫生的责任；也是文明素养的表现。 对照反省：春秋游等外出，哪些我也做到了？我还做到了哪些？哪些我没有做到？ * 第一课时：意义层面的理解 直观感受，情感体验：过去经验的利用，当下经验的丰富。讲究公共卫生的最直接的第一重意义：让我们身心愉悦。 文明与责任：要享受整洁的公共环境，就得承担保护环境卫生的责任；也是文明素养的表现。 对照反省：春秋游等外出，哪些我也做到了？我还做到了哪些？哪些我没有做到？ * * * * * * * * 第9课“小水滴的诉说”，承接一下“我和大自然”中人与自然的关系的视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当然一种可利用的资源，而是将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休息与共的存在，从水的歌唱与不幸的诉说激发小学生爱惜水的内在同理心，同时引导学生理解和落实从宏观城市管理到微观的日常行为，有创意地珍惜水、节约水。 珍贵之海岛上也缺淡水。 珍贵之来之不易的自来水。 珍贵之缺水地区的精贵水。 第9课 小水滴的诉说 小水滴：我是小水滴，大家对我既熟悉有陌生，熟悉是因为每天都会和我打交道。陌生是因为很多小朋友还不是十分了解我。今天我就给大家介绍介绍我吧。 活动一：我很珍贵（第一层次：我的贡献大） 小水滴：别看我个头小，我的作用可大了，你们人类把我比喻成“地球的血液，生命的源泉。”请你们读一读这首诗吧。 （教材P37诗歌） 小水滴：人们为什么把我比喻成“地球的血液，生命的源泉。”呢？这一幅图里就藏着答案，你能找到吗？ 生：我们知道答案了，你的贡献太大了，太珍贵了！ 活动一：我很珍贵（第二层次：我太稀少了） 活动一：我很珍贵（第三层次：我的朋友多） (西北地区的小红、江城的小明、南海岛屿的小强) 小红：我们这里严重缺水，水是从十几里外的地方拉来的，只用来做饭和烧水，根本不舍得用来做其他的事，洗脸洗衣就用院子里接的雨水。小水滴太珍贵了！ 小明：我生活的城市武汉在长江、汉江交汇的地方，被誉为江城。可是你们知道吗？我们日常用的自来水也供不应求，有时也会停水呢。自来水不会自己来，小水滴珍贵啊！ 小强：我生活在海岛，别看我们周围全是大海，我们这里的生活用水全靠从大陆运来，小水滴珍贵的很哩！ 小水滴：谢谢小红、小明和小强，谢谢你们对我的理解。同学们，你也和他们一样愿意和我交朋友吗？你能给大家讲讲我的珍贵吗？请你试试吧！ 生活垃圾 法治教育渗透 儿童可感知的生活为主 活动二：我遭遇了不幸 小水滴：同学们，今天我来和你们诉说，是因为我受到了伤害，遭遇了不幸，需要得到你们的救助。你们愿意帮我吗？ 生：当然愿意！ 小水滴：那就请你们做一回小侦探，查一查到底是谁在伤害我，拜托了。 （出示教材图，找到一处，标记一处） 排放废水（工业——毒污；生活——洗衣粉……） 倾倒垃圾（污染、毒化……） 浪费用水（还可适度联系生活拓展）…… 活动三：快来帮帮我吧之撑起法律保护伞 小水滴（受伤）：谢谢同学们的小侦探行动，找到了那些伤害我的行为，你们能想办法帮帮我吗？ 生：是啊！不能再污染水资源了。 生：水资源这么宝贵，还污染它们，太不应该了！ 生：该怎么制止这样的行为呢？ 生：法律！制定法律保护水资源，谁再污染它就是犯法！ 小水滴：你们太聪明了！让法律来保护我，我就放心了。 活动三：快来帮帮我吧之我为小水滴宣传 活动三：快来帮帮我吧之节水就从我做起 活动三：快来帮帮我吧之大家都来出主意 直观感受 亲身体验 第10课“清新空气是个宝”是有时代气息的主题，针对当下工业化进程中我国空气污染的严峻现实，从“宝”的角度，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，认识到清新的空气是要靠大家一起努力保护的，遵守环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的生活方式。 比较发现 教学中避免概念化，珍视体验感受。 小调查，与高年级衔接，个性化活动，正确价值的引导，法治教育的渗透。 第10课 活动一：清新空气是个宝 1.照片为什么不一样？ 师：出示两张照片，观察有什么不一样 生1-n：空气清新的照片天更蓝，