第四章第一节流动的组织——血液教学设计.pdfVIP

第四章第一节 流动的组织——血液 教学设计： 教学目标： 知识目标： 1、说出血液的成分； 2、说出血浆以及各种血细胞的功能； 能力目标： 运用血液相关知识，分析生活实际问题 。 情感态度价值观： 体验血液对人体的重要性。 教学重点： 血液的成分及其功能；运用知识分析并解决实际问题。 教学难点： 引导分析实际问题。 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 以贴近生活的实例引入到血液的话题 用一连串的问题 一、 中。 （前阵子进行的疫苗注射，注射完 学生根据问题回答， 吸引学生的注意 情境 毕后用棉签压住注射处目的是什么？ 逐渐进入讨论血液的 力，激发学习兴 创设 人受伤出现伤口通常要做的第一件事 问题情境中。 趣，同时为血液功 是什么？失血过多会导致什么后果？） 能的讲授做铺垫。 血液之所以这么重要，都与它的功能有 二、 关系。要了解一种物质的功能就必须要 引入 分析它的组成。我们一起来学习血液的 新课 知识。 为什么把血液称为流动的组织？ 观察，思考，根据原 学生的回答可能 （1 它是结缔组织—— 2 它是会流动 有的生活经验回答。 无序凌乱，但不急 的；） 于纠正，先给予评 观察已分层的血液，提出问题： 试管中 价。继续激发学生 的血液为什么会分层？ 的学习热情。 认真观看视频，找出 三、 血 液 组 成 的 相 关 信 分析 播放视频，学生思考：血液的组成。 息。 用视频引入血液 血液 组成的讲解， 更多 的组 血浆 的时间让学生来 成成 说出血液的组成。 分以 血液 红细胞 及功 能 血细胞 白细胞 引导学生由组成 成分分析推断其 血小板 功能。 整理出血液组成，教师引导分析功能。 按照形状数量—特点—功能的顺序，分 析血液各种成分。 如：血浆中含有水分、 1 葡萄糖、氨基酸、无机盐、尿素等，因