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四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册26《小圣施威降大圣》教案2(新版)新人教版
四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册26《小圣施威降大圣》教案2(新版)新人教版
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四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册26《小圣施威降大圣》教案2(新版)新人教版
《小圣施威降大圣》
课 题
《小圣施威降大圣》
课时
二课时
课 型
新授
修改意见
教学目标
1.查阅资料,了解《西游记》有关文学常识。
2.默读课文,复述孙悟空大战二郎神的经过。
3.品味语言,感受古典名著的魅力。
教学重点
2.默读课文,复述孙悟空大战二郎神的经过。
3.品味语言,感受古典名著的魅力。
教学难点
1.品味语言,感受古典名著的魅力。
学情分析
七年级的孩子欣赏能力不是很强,要反复的让他们读。
学法指导
讨论法 独立思考法
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测(可能出现的问题)
补救措施
修改意见
一、导入
二、精读课文,体会妙处
三、畅所欲言,拓展延伸
今天我们学习《小圣施威降大圣》就是节选自《西游记》,看我们读了有怎样独特的感受。
课文节选自《西游记》第六回。前五回故事梗概是:花果山仙石孕育出一石猴,石猴因觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。
1.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
参考答案:俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。
2.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么?
参考答案:示例1:喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2:喜欢真君,因为他本领高强,总能识破大圣的各种变化,是一个神通广大的神。
3.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
参考答案示例一:遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。示例二:解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。示例三:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
1、学生结合上节课所学,谈感受。
2、小组交流孙悟空的形象,学生发言
5、学生结合文章内容和写法进行比较,小组讨论交流,学生代表发言。
组织语言能力不强
学生会很积极,这是他们很感兴趣的部分。
学生喜欢着个故事,但是对寓言的寓意,却不一定愿意去探讨。
可以不让学生发言,这样可以节省很多时间。因为发言的效果也不会太理想
教师应该多点拨。
教师应该点拨关于《西游记》的相关知识。
板书设计
语言幽默,情节曲折 人物形象,惟妙惟肖 打斗场面 精彩纷呈 寄寓深刻,意蕴高远
除魔降妖,传递正能量
参考书目及
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《西游记》
教学反思
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