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七年级数学下册第五章相交线与平行线《5.2.2平行线的判定(1)》导学案(无答案)(新版)新人教版
七年级数学下册第五章相交线与平行线《5.2.2平行线的判定(1)》导学案(无答案)(新版)新人教版
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七年级数学下册第五章相交线与平行线《5.2.2平行线的判定(1)》导学案(无答案)(新版)新人教版
《 5.2.2平行线的判定(1)》
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一、学习目标
1.进行探索两直线平行的条件,掌握直线平行的条件,并能解决一些简单的问题;
2.在探索直线平行条件过程中,领悟归纳与转化的数学思想,培养探索问题的能力;
3.积极投入,激情展示,做最佳自己。
二、自主学习
1.阅读教材第12页,知道:直接利用平行线的定义去判断两条直线是否是平行线有困难。
然后研究教材图5.2.5的简化图,如图(1)所示,可知∠1与∠2的位置关系是 ,数量关系是 ,而∠1和∠2正是直线AB、CD被直线 截得的同位角。这说明,如果同位角相等,则AB∥CD. 于是得到两直线平行的判定方法1:
两直线被第三条直线所截,如果同位角 ,那么这两直线 。简单的说成: ;结合图形,用符号语言表示: 如果∠1=∠2,那么, ∥ ;
简单应用:观察教材图5.2.7说出木工用图中的角尺画平行
线的道理是 。
2.如图(2)探索: 如果∠2=∠3,那么a∥b吗?
理由如下:∵∠2=∠3,(已知)并且∠1=∠3 (依据是: )
∴∠1=∠2 。(等量代换) ∴a∥b(依据是:同位角相等, )
于是得出两直线平行的判定方法2:
两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么 ,简单说成:内错角
相等, ;结合图形,用符号语言表示:如果∠2=∠3,那么: ∥ 。
3.平行线的判定方法1与2的解读:
(1)平行线的判定实质上是由角的关系得出两条直线的位置关系平行,即是说:平行
线可以用角的数量关系来加以量化;
(2)不能混淆角的位置关系。一般方法:把要证明的两条平行线作为被截线,再去找与
这两条直线有关的同位角或内错角,不要把同位角与内错角弄颠倒了;
(3)解题步骤中要开始练习“逻辑推理”了,要尽量使推理格式简洁化。必须明确:后
一步的“∴”一定是前一步的“∵”能够推导出来的结论。否则,会发生逻辑错误。
4.例题学习:如图所示,已知∠D=∠CEF ,∠C=∠D,
请问线段EF平行于DC吗?为什么?
思路分析:欲说明EF∥DC,只需说明∠C=∠CEF即可。
解:∵∠D=∠CEF ,∠C=∠D(已知)
∴ ∠C=∠CEF (等量代换)
∴ EF∥DC (同位角相等, )
三、合作探究
1.如图所示,直线a,b,c被直线l所截,量得∠1=∠2=∠3。
(1)从∠1=∠2可以得到 ∥ ,根据是 ;
(2)从∠1=∠3可以得到 ∥ ,根据是 ;
(3)直线a,b,c互相平行吗?根据是 。
2.如图所示,如果∠D=∠EFC,那么________:
A. AD∥BC B. EF∥BC C. AB∥CD D. AD∥EF
3.如图所示,下列条件不能判断AB∥DF的是________:
A.∠A=∠CFD B.∠B=∠FDC C.∠BED=∠EDF D.∠B=∠C
4.如图所示,直线a、b被直线c所截,现给出下列四个条件:
①∠1=∠5 ;②∠1=∠7 ;③∠2+∠3=180° ;④∠4=∠7 ;
其中能说明a∥b的条件序号是_______:
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④
5.如图所示,直线l与a、b相交,若∠2=115°,
∠1=65°,则a与b有何位置关系?请说明理由。
6.如图所示,由下列条件可以判定哪两条直线平
行?并说明理由。 ①∠1=∠2;②∠3=∠A;③∠3=∠C。
7.如图,已知∠CDA=∠DAB,∠1=∠2,试确定DF与AE的位置关系,并说明理由。
8.已知直线EF和AB、CD分别相交于K、H,且EG⊥AB,
∠CHF=60°,∠E=30°。试说明:AB∥CD 。
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