2013届中考语文作文指导复习课件31全面.ppt

., 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 怎样丰富文章的文化底蕴 中考作文考前辅导之 ., * 方法一：引用诗词 诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，或许应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。 然而，在生活急遽变化的现代社会里，我们既不可能像陶潜一样隐居深山，也不可能如李白一样率性而为，更不可能学李清照整日对红花绿叶诉愁思。难道诗意地生活只青睐古人，而将忙碌的现代人摒弃在外？ 多一份典雅 ., * 课堂训练：在下面的横线上填入适当的诗 句，使之与全段的意思吻合： “ ， ”是陶渊明坚守着自己的乡村；“ ， ” 是王维坚守着自己的山林；“曲径通幽处，禅房花 木深”，是常见坚守着自己的田园…… 一幅幅清苦贫寒却充满诗意的图画，蕴含着温馨、从容、闲适与自得。 ., * 方法二：化用诗词 乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。 多一点灵动 ., * 课堂训练：阅读下面的文字，找出文中化用 的诗句和引用的历史典故。 必然有风在江南，吹绿了两岸，两岸的杨柳帷幕； 必然有风在塞北，拨开野草，让你惊见大漠的牛羊； 必然有风像歌，像笛，一夜之间遍洛城。 曾翻阅汉高祖的白云的，曾翻阅唐玄宗的牡丹的，曾翻阅陆放翁的大散关的，那风，今天也翻阅你满额的青发，而你着一袭风衣，走在千古的风里。 （《穿风衣的日子》） ., * 答案 ① 王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还” ② 《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” ③ 李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” ④ 刘邦《大风歌》“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡” ⑤ 唐玄宗爱牡丹的的典故。李白诗“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓” ⑥ 陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” ., * 方法三：运用典故 人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃…… 多一份厚重 ., * 课堂训练:仔细阅读，看下面这段文字在运用典故上有无问题： 在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。 （湖南高考优秀作文《谈意气》） ., * 方法四：借用意象 没有了征人送行，又怎会有为良人缝寒衣的怨妇在七月流火中的叹息？没有了君臣相隔，怎会有“文死谏，武死战”的激昂正气和《出师表》的赤子忠心？没有了朋友远离塞外风寒的痛苦，又怎会有一出出《阳关三叠》，一枝枝折柳赠别，一涟涟十里长亭的泪，一句句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的相安互慰？ （ 2006山东高考作文《美，距离的忧伤》） 多一种含蓄 ., * 课堂训练:下面的文字用到了哪些意象？这样排列合理吗? 是红高粱、信天游、大风起兮云飞扬 的黄土高原，还是杨柳岸、乌篷船、小桥流水人家的景德镇作坊？泥，似乎和中国总有那么一注亲浓的血脉。 （《泥与中国》） ., * ., 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精