部编版小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 【教学目标】 1、圈画本文四字成语，理解其含义，会在具体语境中运用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解含义深刻的句子，积累对自己有启发的句子。 3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 4、体会作者的写作特点，会用具体事实说明一个观点。了解简单议论文的基本要素。 【教学重难点】 1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、体会作者的写作特点，会用具体事实说明一个观点。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、理解“理”字，巧妙导入 1.出示“理”字，让学生谈理解。 同学们，老师要写一个字，请大家看：认识吗？ 理字，我们都认识，可是，孩子们想过“理”字有什么涵义吗？ 学生回答理字的含义 。 2.微课解说“理”字构造。 师播放微课：“理”的字源含义 甲骨文 金文 小篆 从“理”字的甲骨文我们可以发现，最早期的“理”字左边“玉”，右边“里”，即从玉,里声，表示加工雕琢玉石的含义。我们日常生活中见到的各种精美玉石工艺品，其实都来自于璞玉。所谓璞玉，也就是包裹着美玉的石头，它被加工、雕琢成各种工艺品前，需要匠人把玉石从璞玉中解剖出来，因此，“理”字从汉字构造看，表示按照石头的纹理小心翼翼的把玉从石头里剖析出来的过程。为此《説文》这样理解“理”字的含义：理，治玉也。 理，治玉也。真理也是如此，因此有这样一句话：真理诞生于一百个问好之后。 板书课题，生齐读课题。生谈对课题的初步理解。 【设计意图：从“理”的汉字构造形象地说明：理，治玉也。真理的诞生也是如此，导入新课，这样既激发了学生读书兴趣又巧妙的为学生理解课题奠定了基础。】 二、检查预习，梳理思路 课前同学们已经依照预习单预习了课文，我们依照预习单进行交流。 1.学生读自己圈画的四字成语 交流四字成语及含义，并把词语选填到具体语境当中。 课件出示： 司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 锲而不舍 交流“无独有偶”“见微知著”的含义。 学生试着选词填空。出示课件 【课件出示： 司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 锲而不舍 面对“水烧开时茶壶盖上下跳动”这个（ ）的现象，卡特却（ ）、（ ），经过一次又一次（ ）地实验，他终于发明了蒸汽机，促使第一次工业革命的到来。 生说填空并齐读句子。 2.再接着交流预习单的内容，课文为我们重点阐述了一个什么观点？谁来说？ “真理诞生于一百个问号之后” 也就是本文的课题？一起再把这个课题念一遍生齐读：真理诞生于一百个问号之后 这个观点它其实可以用一种标点来表示的？ 问题应该是“？”，真理应该是“！” 生回答。 师板书：？ ！ 从问号到叹号，课文为了证明这个观点，作者为我们列举了几个事例？你能不能用最简短的标题来说一说，可以吗？生回答 板书：洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 学生批注在课本上。 【设计意图：六年级的孩子已经有了一定的预习能力，课前让学生通过预习认识理解了词语，知道了本文的观点及概括了三个事例。在交流中，梳理了文章的思路】 对比阅读，交流事例 课文为我们列举的这三个事例，它的问题到底是什么？它最后发现的真理又是什么呢？来，请大家拿起笔，埋下头，认真默读三个事例把它画出来。 师出示表格： ？ ！ 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉眼珠的转动 师巡视，提醒可以用简短的语言把它在旁边做个批注，。 下面我们要交流交流。 第一个事例“洗澡水的漩涡”它的问题在哪？真理最后发现的又是什么？ 生回答。 第二个事例发现的问题是什么？ 这一连串的追问我们可以用一个成语来说？ （追根求源）还可以用一个俗语来说 （打破沙锅问到底） 就是这种坚持不懈的精神，使他发现了什么真理？ 第三个事例发现的问题是什么？ 这可是个有趣的问题，这让他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论？ 你们都很善于学习，（师指着课件） ？ ！ 洗澡水的漩涡 为什么洗澡水的漩涡总朝逆时针方向？…… 与地球自转产生的引力有关！ 紫罗兰的变色 为什么紫罗兰与盐酸会变色？…… 大多数植物中含有一种色素遇酸碱会变色！ 睡觉眼珠的转动 睡觉时眼珠为什么会转动？ 人在做梦时眼珠会转动！ 这就是文本给我们提供的问号和叹号的内容。 【设计意图：我采用对比的教学方法，将三个事例放到一起，设计了表格，让学生默读发现事例中的问题是什么?最后发现的真理又是什么？学生在此环节很快并清晰地理出了事例。并通过交流渗透一部分科学精神。】 四