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沏茶的策略 陈海珍 教学目标： 1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意 识。 3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培 养学生的思维能力。 教学重点： 探究解决问题的最优方案。 教学难点 ：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、引出课题 今天教室里来了好多客人，转过去看看。你打算怎样招待客人？ 二、探索方法。 1、出示主题图 小明家也来了客人 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？ 课件出示（指名回答） 烧水： 12 分钟 洗水壶： 1 分钟 洗茶杯： 2 分钟 接水： 1 分钟 找茶叶： 1 分钟 沏茶： 1 分钟 2、学生自主设计方案。 小明要做这么多事，如果你是小明，你打算怎样做才能让客人尽快喝上茶？ （思考） 把你的想法用自己喜欢的方法表示出来。 （把整个过程表示出来，要让人很清楚明白每个工序用了多少时间，最后整 个过程一共用了多少时间。 ） 3、汇报。 （展示学生不同的方案） 这样可以吗？还有不同的吗？为什么这种方法这样快？还有更快的吗？ 4 、比较哪种方法比较省时，我们一起欣赏这么多的设计方案，你们觉得哪种方 案比较合理？为什么？ 5、烧水过程中还可以干些什么事？ 6、小结 师：通过刚才的交流，你觉得合理安排一件事情，应该考虑哪些问题？ 我们在做一些事情时，想想先后顺序，也就是先做什么，再做什么；能同时做的 事越多所用的时间就越短。通过合理安排可以节约时间，提高效率。 （板书：先 后顺序，能同时做的事尽量一起做。 ） 三、运用知识，解决问题。 （一） 出示： 洗电饭锅 1 分钟 放米和水 2 分钟 煮 饭 20 分钟 烧 青 菜 3 分钟 烧 鱼 6 分钟 烧 肉 6 分钟 1 、独立解决。 2、集体交流。 3、再烧一个汤： 6 分钟呢？ 独立解决 集体交流。 4 、想一想，与前面的有什么不同？ （二）沏茶烧水时还可以同时干哪些事？（削苹果 2 分钟，唱首歌 4 分钟， 讲故事 6 分钟）你是怎么想的？ （三）你曾经有过这样的行为吗？ 你对此有何想法？ 1、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。 2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。 教师小结：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。 四、小结。 1、请大家谈谈今天的学习，你有哪些收获？ 2、同学们，今天我们学的知识是我国著名的数学家华罗庚爷爷提出的 “统 筹方法”，在国防、在工业生产管理和关系复杂的科研项目组织管理中，都得到 广泛的应用。 我们要向华爷爷学习！ 希望同学们运用今天所学的知识在以后的学 习、生活中懂得合理安排，把事情做得更好。有兴趣的同学去看看《统筹方法》 这篇文章。