人教版数学必修四1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象 同步教学设计.docVIP

正弦函数余弦函数图象教学设计  【教材分析】 本节课是三角函数的图象和性质的第一节课，在这节课前，教材已先安排了任意角的三角函数的定义的一节课，再进行研究三角函数的图象和性质。这节课教材主要是研究三点：一是如何作出正弦函数以及余弦函数图象，二是用“五点法”画正、余弦函数的简图，三是正弦函数以及余弦函数图象之间有何关系。 【教学目标】 （一）???教学知识点 1、正弦函数的图象； 2、余弦函数的图象。 （二）???能力训练要求 1、会用单位圆中的线段画出正弦函数的图象； 2、用诱导公式画出余弦函数的图象； 3、会用“五点法”画正、余弦函数的图象。 （三）???德育渗透目标 1、培养学生的数形结合； 2、渗透由抽象到具体思想； 3、使学生理解动与静的辨正关系。 （四）???美育渗透点 ??????通过作图，使学生感受到波形曲线的流畅美,使学生体会事物周期变化的奥秘。 【教学重点】 用“五点法”画正弦曲线、余弦曲线。 【教学难点】 一、??利用单位圆中的正弦线画出函数y=sinx ,x?[0,2?]的图象； 二、??利用正弦曲线和诱导公式画出余弦曲线。 【教学方法】 借助较先进的教学手段引导学生理解利用单位圆中的有向线段表示三角函数值的办法，画出正弦曲线，在此基础上由诱导公式画出余弦曲线。（讲授法，讲练结合，启发式教学） 【教学准备】 教科书，多媒体课件。 【教学过程设计】 教师教学活动 学生参与性活动 设计意图 (I)课题导入：多媒体展示生活中的正弦曲线。引出本节课题。 提问：我们已经学过哪些函数？ 对于这些函数我们都讨论过它们的图象及性质。那么，现在我们正在学习的三角函数的图象是什么样子呢？今天，我们就来探讨一下： ? 学生一起回答： 一次函数、反比例函数、二次函数、指数函数、对数函数。 回顾原来函数的内容，为即将学习的新知识做好铺垫，类比。 （Ⅱ）讲授新课 首先,引导同学们回忆一下三角函数的定义和三角函数线的相关知识。 提问： 1、如何画函数的图象?有哪些方法? 2、如何画出函数y=sinx的图象？ 新问题： １、怎样得到函数图象上点的两个坐标数据？ 2、由于对一般角的三角函数值都是近似值，作图的不够精确，我们如何得到任意角的三角函数值并用线段长（或有向线段数值）表示x角的三角函数值。即如何在直角坐标系中准确的描出此点（x ,sinx）即（x, mp）？ 很好！（用课件展示如何描点） 下面，我们利用单位圆中的正弦线来看如何准确描点的！ （打开课件,引导学生仔细观察过程） ? 同学积极回忆回答：对于一个角x（弧度），求正弦后都要唯一实数与之对应，即函数y=sinx x∈R。（解释为什么角的单位要是弧度。） 三角函数线是三角函数的一种几何表示方法，确切的说，就是用有向线段的数值来表示三角函数值的大小，方向表示三角函数的符号的一种方法。 学生回答： (1)在坐标系中,描出满足函数式的所有点,即描点法 描点法是做函数图象的基本方法 答：利用单位圆中的三角函数线表示函数值。 ? 从学生熟悉的知识出发，培养学生独立观察能力和分析能力，自然找出画正弦函数的图象的方法。 ? 教师教学活动 学生参与性活动 设计意图 启发学生： ?那我们能不能用我们作这个点的方法来画正弦函数的图象呢？ 下面，我们利用这种方法来画一下正弦函数的图象。 （打开课件,引导学生仔细观察过程） 请一个同学来归纳一下作图的步骤： 利用单位圆中的正弦线来画正弦函数的图象步骤： （1）作直角坐标系，并在直角坐标系中y轴左侧画单位圆 （2）把单位圆分成12等分（等分越多，画出的图象越精确），可分别在单位圆中作出对应于x的0,,,…… ,2??的正弦函数线。 （3）找横坐标：把x轴上从0到2??(2?≈6.28)这一段分成12等分。 （4）找纵坐标：将正弦线对应平移，即可指出相应12个点。 （5）连线：用平滑的曲线将12个点依次从左至右连接起来，即得y=sinx，x∈[0,2?]的图像。 ? ? ? 学生分析回答： 显然可以 ? 学生归纳后教师然后完善补充。 使学生明白作图方法的来由。 让学生自己归纳出正弦函数的作图步骤，使学生能够清楚的认识到如何作出正弦函数的图象。 ? 这时,我们看到的这段光滑曲线就是函数y=sinx在x∈[0,2?]上的函数。 那我们如何画出y=sinx在x∈R的图象呢？终边相同的角的三角函数值有什么关系？（启发学生思考） ? 于是我们只要将函数y=sinx，x∈[0,2?]的图象向左、右平行移动（每次2?个单位长度）,就可以得到正弦函数y=sinx在x∈R上的图象。（这一过程用课件处理，让同学们仔细观察作图过程） 此时,我们看到的这支曲线就是正弦函数y=sinx在整个定义域上的图象,我们也可以把它称为正弦曲线。 ? 学生积极思考 回答： 因为终边相同