部编版小学语文三年级下册《11.赵州桥》教案.docVIP

三年级语文下册《赵州桥》 教学设计 一、教学目标 　　知识与技能： 　　1．认识十一个生字，会写十三个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 　　2．有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。 　　3．体会作者的表达方法。 　　过程与方法： 　　1．体会作者的表达方法。 　　2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。 　　3．练习朗读课文。 　　情感态度与价值观： 　　了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。 　　二、教学重难点 　　教学重点： 　　了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干；体会作者的表达方法。 　　教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 　　三、教学过程 　　（一）初读文本，体会“世界闻名” 　　学习第一自然段：谁来读一读，其他同学提取相关信息？ 　　出示课件： 　　出示提示 桥名 地点 设计建造者 年代 　　（二）深读文本，体会赵州桥的雄伟、坚固 　　接下来，请同学们快速默读文章的二、三自然段，找到作者都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。 　　总结：雄伟、坚固、美观。（板书） 　　引导学生学习课文第二自然段，从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟？ 　　第一处： 　　桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 引导：估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（五、六个教室长）你们在体育课上一定都跑过五十米，感觉会怎样，跑完了觉得挺累的吧。五十多米的赵州桥长不长？ 出示图片，感受雄伟。 指导阅读，把“雄伟”的气魄读出来。 出示课件： 　　桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 仔细体会这些数字传递给我们的信息，学习列数字的表达方法。（板书：列数字） 　　第二处： 全部用石头砌成，下面没有桥墩…… 出示几幅其他大桥的图片，与赵州桥对比。说说不同之处。 　　1．引导学生理解赵州桥建造的艰难。 　　在今天，科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它全部用石头砌成，下面没有桥墩…… 　　没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这五十多米长，九米多宽的大桥。你能想象他们是怎么修建的赵州桥吗？想对建桥者说点什么吗？ 体会作者对劳动人民的赞颂，对赵州桥的赞颂。 　　2．指导朗读，读出赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬。 　　出示课件： 　　这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 　　第三处： 　　大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 　　1．看示意图，讲解。 　　2．师生对读。 　　第四处： 　　赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举。 　　1．“创举”是什么意思？（从来没有过的举动）联系上下文理解词语。　　 2．“这种设计在建桥史上是一个创举”，它有什么好处？文中画出来。 3．师：据我所知，赵州桥经历过10次水灾，8次战乱和多次地震。正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河上一千四百多年。你觉得赵州桥是一座怎样的桥？还仅仅是雄伟吗？　　生：坚固 4．总结升华。 　　像赵州桥这种设计，直到公元1883年，欧洲才有，比我们整整晚了一千多年。所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，这种设计在建桥史上是一个创举。作为一个中国人，你又有什么感受呢？ 　　5．带着感受再次朗读。 6．第二自然段我们从长度、宽度、材料、设计这几个方面感受了赵州桥的雄伟、坚固。这一段是围绕哪一句来写的？生：赵州桥非常雄伟。 作者围绕这个意思就把这段话说清楚了。所以这一句是这一段的：中心句，放在句子开头也叫：总起句。 　　（三）深读文本，感受赵州桥的美观 1．那第三自然段又是围绕什么特点写的呢？生：美观。 说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，文中描写了哪些精美的图案？ 　　有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎