陕教版八年级上第一单元第一课第一目《正确认识从众心理与好奇心》教学反思.docVIP

word整理版 学习 参考 资料 注重思品课的生活化 依据内容：《正确认识从众心理与好奇心》。 反思： 今年我主持研究的课题为《生活化、情感化的课堂》，在实际教学中，我将之贯穿课堂始终，形成了自己的授课风格。那就是，思品课，从生活中来，注重实际，以情感人，从而达到感化、教育学生的目的。《正确认识从众心理与好奇心》的一个重要内容就是从众心理，如果就教材提供的案例来展开教学，显然是脱离学生实际的，教育功效也可想而知，往往是“教师一言堂，学生打瞌睡”。因而，要想让学生认识从众心理并达到教育的效果，应该从学生中挖掘典型案例。于是我结合平时对学生的观察，例举出了多种学生中的从众心理让学生辨别。 发型。社会上流行碎发，长长的刘海、鬓发，很酷。起初一两个男生模仿，进而五六个模仿。一直发展到学校德育处通过广播会明令禁止不许留此发型，这些同学是什么心理？大家异口同声地回答：从众心理。班内留此发型的同学低下了头，其他同学的目光也聚焦到了他们身上。 胸卡。为了同学们的安全考虑，学校三令五申要佩戴胸卡进校，而且规定在校时一律佩戴好，不得取下。但我们的同学做得怎样呢？一个不戴，两个不戴，一个班基本不戴，现在，你们中的大多数，胸卡何在？这又是什么行为？学生面面相觑，有的悄悄拉出了藏于衣服里面的胸卡，有的赶紧从抽屉里拿出胸卡挂上脖子。 举手