延安职业技术学院《哲学与人生》课程标准.docVIP

《哲学与人生》 课 程 标 准 制订人： 张莹 审核人： 乔艳 延安职业职业学院思政部 目 录 TOC \o 1-3 \f \h 20155 第一部分 课程概述 3 10104 一、课程性质 3 28150 二、课程基本理念 3 20813 三、课程标准设计思路及依据 4 18441 （一）教学内容 4 29185 （二）目标 5 14404 （三）实施建议 5 3301 四、课程定位 5 31984 第二部分 课程目标 6 30325 一、总目标 6 12966 二、具体目标 6 12999 （一）知识目标 6 18298 （二）能力目标 6 28812 （三）素质目标 6 3204 第三部分 内容标准 7 19716 一、理论课内容标准 7 126 二、课程总体内容描述 7 12429 三、习题课实验课内容标准 10 1178 （一）习题课内容标准 10 20664 （二）实验（训）课内容标准 10 29882 第四部分 课程实施建议 11 3089 一、教学条件 11 9899 二、师资要求 11 13549 三、教学方法建议 12 12321 四、教材选用与编写建议 12 19465 五、课程资源开发与利用建议 12 4468 （一）网络教学资源 12 28860 （二）图书馆资源 13 4982 （三）智力资源 13 15362 六、评价建议及标准 13 22752 （一）评价目的 13 9397 （二）评价方式 13 26650 （三）评价标准 14 16040 第五部分 附录 14 22650 一、教学案例 14 29570 二、参考文献 20 《哲学与人生》课程标准 课程基本情况 课程名称：《哲学与人生》 课程类别：公共基础课 建议学时：36学时 学 分：2学分 适应对象：五年制二年级学生 按照中等职业教育人才培养目标和人才培养规格要求，依据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）、《教育部关于中等职业学习德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）等文件的精神，严格按照2008年教育部印发的《哲学与人生教学大纲》，制订本课程标准。 第一部分 课程概述 一、课程性质 《哲学与人生》是五年制高等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，正确选择适合自己的人生发展道路。 二、课程基本理念 《哲学与人生》作为必修德育课程，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观。通过对“客观人生”的学习和解读，理解人生的选择和行动都要遵从客观实际和客观规律，引导学生自觉能动的选择人生，自强不息。通过对“辩证人生”的学习与解读，理解人处于社会关系中，了解事物的变化发展，从而使学生确立辩证的、联系的发展的观点处理人际关系，对待人生逆境。通过对“认识人生”的学习和解读，提高学生的知行统一能力，明辨是非能力以及学生的创新能力。通过对“人生理想”的学习和解读，引导学生树立正确的，符合历史规律的人生理想，培养学生在理想面前要有坚强意志和担当。通过对“人生价值”的学习和解读，引导学生从价值观的立场深刻理解“个人价值”与“社会价值”，从而确立正确科学的人生价值观，以实现人的全面自由发展，使学生更好地适应社会现阶段的多元化价值观体系的巨大冲突。 《哲学与人生》作为哲学的一个分支，学好这门课程能增强学生的哲学理论功底和哲学思维方式的训练；哲学与人生相结合，更能使学生理论联系实际，将哲学的理论知识转化为对人生的实践智慧，更好的指导学生的学习和生活。 三、课程标准设计思路及依据 为贯彻落实党的十八大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育教学质量，2008年教育部颁发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《哲学与人生教学大纲》，将“哲学与人生”列为中等职业学校德育必修课。 本课程根据《哲学与人生教学大纲》进行内容设计，本着贴近学生、贴近职业、贴近社会的基本原则