湘教版地理八下5.3 西北地区和青藏地区 表格设计.docVIP

地理课堂教学设计 时 间 班 级 八年级 学 科 地理 执教教师 课题（内 容） 西北地区、青藏地区 课标要求 运用地图评价区域的地理位置;在地形图上识别区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。2举例说明河流在区域发展中的作用。 学情分析 一班、二班学生基础很差，学生要从最基础的识记开始，逐步掌握相关知识。三班基础较好，教学中在掌握基础知识同时，要让学生运用知识去解决实际问题的能力。 核心素养 通过学习本课，树立发展经济必须因地制宜、扬长避短、发挥优势、保护环境，协调人地关系和可持续发展的观点；通过分析各地理事物间的关系，树立辩证思想；了解大西北，热爱大西北。 学习目标 知道西北地区的位置、范围、面积、人口和主要民族等基本情况，掌握重要铁路的分布，了解重要矿产资源的分布；了解西北地区自然环境及其主要特征，了解西北地区从东部到西部自然景观的变化规律，理解其形成原因；能说出西北地区自然环境对生产生活的影响，明确该区域是我国主要的牧区；培养学生读图填图的能力，搜集处理资料的能力和分析解决问题的能力。 教学重点 教学难点 内 容 解决措施 内 容 解决措施 以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响；西北地区的开发 对比南方和北方地区加以解决 阅读、分析地图和图表概括区域特征 列表展示；ppt演示 教学环节 教师活动 学生活动 ▲学 （解决基础知识） 自主学习 【教师】 ●激趣导入；明确自主学习的内容，并将内容问题化，同时给出学生具体可操作的方法。 【学生】 ●明确自主学习目标，根据老师提供的具体方法，独立完成基础知识的学习。 ●将疑难问题小组交流讨论、全班交流讨论。 ▲教 （突破重难点） 精讲释疑 【教师】 ●根据本课重、难点内容及学生的疑难问题教师点拨释疑，必要的内容进行精讲。 【学生】 ●学生展示学习成果。 ▲练 （检查学习目标） 巩固提升 【教师】 ●针对学习目标、重难点、分层设计、分层训练、分层优化。 【学生】 ●对学生的要求：学生独立完成后纠错。 导入新课 投影演示 四个地域的典型图片 在以往的课程中， 我们领略了北方的皑皑白雪，南方的热带、亚热带风情， 今天我们将走进 辽阔的大西北去感受草原的美丽，大漠的壮阔；踏向祖国的西南，去揭开雪域高原的神秘面纱。 讲授新课 投影演示 西北地区的三张图片——塔克拉玛干沙漠、准噶尔盆地等 提问：这三张图片是反映的哪个地区的自然景观？ 学生回答：西北地区 提问：体现了西北地区的什么样的特征？ 学生回答：干旱 提问：那么这种干旱的气候特征是怎么形成的？ 教师总结：与西北地区所特有的位置和地形有很大关系 投影演示（西北在亚欧大陆的位置图）西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧大陆的大洋。 学生群答，主要地形区： 老师在板图上填注 学生回答 主要山脉： 老师在板图上填注 提问：请同学按照黑板的板图描述一下西北地区的地形特征？ 学生回答 高原山地为主，山脉阻挡 教师总结 由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，使来自于海洋的湿润气 流难以到达，所以西北地区降水很少，气候干旱。 过渡干旱的气候还影响了西北地区一些其他的自然景观，本地区东西延伸长，跨经度大，所以内部景观还存在差异。 投影演示：西北自东向西的植被变化图 师生总结 西北地区自东向西呈现草原──荒漠草原──荒漠的变化，是因为降水自东向西 不断减少，因为离海洋距离越来越远。 过渡 还有一些其他的与干旱有关的地理现象。 投影演示：了解河流的数量和类型[ 学生回答 河流稀少，多为内流河 投影演示 了解风蚀形成的地貌和人们生活的绿洲[ 过渡 了解了西北地区的风貌，同学们迫不及待想去了解青藏地区了吧？ 投影演示 这里有海拔8844.43米的珠穆朗玛峰，有终年积雪的冰川，这些都反映了青藏地 区一个共同的特点 学生回答 高 学生活动 读课本1/页图5.14 中西北地形图 找出主要地形区 找出主要山脉 找出完毕后请 西北地区位置景观 西北内陆 西-东 河流少，内流河 地形 高原山地为主，山脉阻挡 绿洲，雅丹地貌抬头 学生活动 根据黑板的板书，我们知道西北地区的位置和地形导致了它气候的干旱，他们之。 间的因果关系是什么样的呢？请同学们完成课本12页活动要求： 在四个内容中注明哪个是原因哪个是结果。 用箭头表示他们之间的因果关系。 请思考1分钟，思考完毕请抬头。 学生回答。 学生活动 说出西北地区植被的变化，分析原因。学生活动 下面根据西北地区的学习模式分析青藏地区的位置和地形。 读课本13页图5.17 找出青藏地区的位置和地形区以及主要山脉，完成括号里的内容，并让同学间相互解释。 学生自主学习[ 学生活动 读课本11页图5.14中西北地形图 1、找出主要地形区 2、找出主要山脉 对标小结