评价的相关理论拓展学习.ppt

评价的相关理论拓展学习 ● 教学和评价是一个事物不可分割的两个方面：评价指导教学，教学指导评价。评价应该是一个通过倾听、观察和提问促进智力发展的持续过程。 ● 评价和学习是一枚硬币的一两面。可用测量的方式收集教学资料，确定教师应该教什么和学生应该学什么，并且当学生参加评价活动时，他们应当从中学习。 评价（evaluate）是为了解个人和群体而收集与其相关的信息的行为。 教学评价：是指以教学目标为依据，并运用可操作的科学手段，通过系统地搜集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据。 教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。 一、什么是评价 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出： “评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。” 二、评价的基本类型 据教学评价在教学过程中发挥的作用的不同，可分为 ● 总结性评价 ● 形成性评价 ● 诊断性评价 一般指在课程或一个教学阶段结束后对学生学习结果的评定。 主要目的：评定学生的学业成绩，确定学生达到教育目标的程度，证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平，以为确定学生在后继教程中的学习起点，预计学生在后继教程中成