综合实践活动对学生研究成果的评价（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 农村环境污染调查综合实践活动对学 生研究成果的评价 指导教师：刘保红 李永奇 杨埠镇陈樊学校 学 海 无 涯 农村环境污染调查综合实践活动对学 生研究成果的评价 指导教师：刘保红 李永奇 在综合实践活动中，对学生进行恰当的评价，能积极地促 进学生自主参与探究过程，成为学生完成自我教育，不断改进研 究方法的重要途径。 一． 评价内容的多样化 对学生的评价主要包括； 1、 态度的评价，主要考察研究课题题目目标明确程度，参与 综合实践的投入程度，克服困难的精神等。 2 、 方法评价，主要针对学生研究方法的选择、运用及顺利进 行研 3、 心智发展的评价，重点是：自主探究意识、创新意识及能 触类旁通、实现知识迁移的能力等。 4 、 个性评价，考察评价学生在活动中的合作意识、团队意识、 发挥个人特长等方面的表现。 二． 评价途径的多样化 1、 学生自我评价，学校可印发《活动记录与自我评价表》让 学生对活动过程和自己进行同步评价，使学生正确认识学习 过程，反省研究经历。 2 、 指导教师的评价，包括（1）对课题研究过程的评价。（2 ） 学 海 无 涯 对研究方法的评价（3 ）对学生活动态度、情感、能力的评价 （4 ）对课题研究报告的评价。 3、 社会、家长评价：活动过程中，走访、访问过的单位、科 研部门的反馈意见，家长以及对学生参加活动的了解及态度 等方面，对学生评价。 三． 评价方式的多样化 学生评价以定量评价和鼓励为主，评价方式，包括1、记分 制：可采取百分制或等级制划分A 、B 、C，但是必须制定明确 的标准，建立完善的评价制度。2、评语即教师给学生一个定性 的评价，应该是以激励性、指导性语言为主。3、其他形式：评 选参与奖、成果奖，颁发证书，让学生获得成功的喜悦。 总之，让我们重视活动中对学生的评价，真正发挥评价对 促进学生成长发展的作用。