人教版六年级数学上册第四单元《圆的周长》教学设计.docVIP

word整理版 PAGE 学习 参考 资料 “圆的周长”教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第四单元《圆》62-64页的内容。 教学内容分析： 《圆的周长》是六年级数学上册第三单元62至64页的内容。这部分内容是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形和正方形周长计算的基础上进一步学习圆的周长的，同时它又是学生初步研究曲线图形的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础，因而它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 教学对象分析： 从学生的角度看，就新知本身而言，学生对圆周长并不是一无所知，学生从直观中可以感知圆周长与直径（半径）有关系，通过学前调查了解到，有70%的学生愿意通过测量与计算来揭示这种关系；近50%的学生知道圆周长的计算公式，并会计算；有部分学生知道3.14，但是不知道圆周率，有学生知道“π”，但不知道它的确定含义。 从学生的学前知识经验而言，他们已经经历了由直线围成的平面图形周长或面积的计算公式的推导过程，积累了一定的探究经验。其中，学生不仅经历了测量，还体会了转化、面积守恒、等量代换等数学思想和方法，具备一定的初步的推理能力。 教学目标： 1．知识与技能：理解圆周率的意义，掌握圆的周长的计算公式。 2．过程与方法：通过测量、计算、猜