学习风格与适性教学.docVIP

學習風格與適性教學 田耐青簡介(學習風格) 學習風格（一）：理論篇 學習風格（二）：測驗篇 一、蘿蔔、蛋與咖啡 二、四位大學生的學校經驗 學習風格（三）：應用篇 實例一：現場教師的省思與田老師的回饋 實例二：風格有一點豐富的成人學習心得 實例三：風格豐富、難度不同的學習任務(美國，國小社會) 實例四：國北教大學生對學習風格單元的回饋 學習風格應用在教育上的三種模式 學習風格（Learning Styles, LS）融入教學之相關文獻 田耐青簡介(學習風格) 國立台北教育大學教育系副教授，美國印第安那大學教育學院哲學博士，曾獲國立台北教育大學優良導師。學習風格排序為注重人際型、精熟型、自我表達型與理解型。 著書 ◎田耐青（2008）。適性化的教學方法。載於趙美聲、朱則剛、洪敏琬、林偉文、田耐青、廖遠光著，教學原理（219-244頁）。台北縣：國立空中大學。該學科獲國立空中大學96年度教學節目類「金環獎」優等。 ◎盧金鳳、田耐青(2007)。閱讀達人是教出來的：學習風格心智圖教學法。台北：日月文化。獲國立台北教育大學96年度「教師教材與教學著作獎勵」。 田耐青(2006)。知道你是誰－善用多元智能與學習風格。台北：日月文化。 田耐青譯（2002）。統整多元智慧與學習風格－把每位學生帶上來。台北：遠流。 研討會、期刊文章 田耐青(2005)。由學習風格模式檢視大學與中小學在課程發展中的