幼儿园新生家长会课件资料.pptVIP

家园交流 ? 家园联系工作： ? 园内每周一公布班级周工作 计划安排表，利用“宣传栏” 专刊宣传家教知识，教师通 过家访、个别谈话、电话、 书面联系等方法，介绍教育 活动情况，通知活动事项， 与家长建立进一步的联系。 秋季新生家长会 入园， 我们和孩子一起准备 一、孩子入园初期会出现的 不适应 ? 情感上的不适应 ? 生活上的不适应 ? 人际关系的不适应 （一）情感上的不适应 1 、新入园幼儿情感不适应的表现 ? 哭闹方式一：爆发型（雷电交加型） 这类孩子情绪来得快、去得快，一阵 强烈的赖地打滚、挥舞四肢或是拳打 脚踢的哭闹后，一会儿就能雨过天晴， 升起太阳，脸上又是眉开眼笑了。对 这类孩子可以任由其发泄，过后再安 慰、讲道理。 ? 哭闹方式二：间歇型（阵雨型） ? 这类孩子多是在遇到困难或感到无聊，受 到同伴情绪感染时，会间歇地哭闹一下， 而且他们一般注意力容易分散、转移，一 会儿就能被其他的事物吸引，老师只要针 对具体情况适当给以帮助或以有趣的活动 吸引其注意力就能解决。 ? 哭闹方式三：压抑型（阴云密布型） 这类孩子的表现主要是无声地抹眼泪，只 哭不闹。他们一般都是悄悄进行的，对别 人影响不大。俗话说 “ 会哭的孩子有奶 吃。 ” 言下之意是不会哭的孩子容易被忽 略。这些孩子一般个性比较内向，平时不 爱表露，但内心又很敏感。对待这类孩子， 老师要给予更多的笑容和关心，更多的体 贴和拥抱，常常牵着他们的手一起活动， 常常蹲在他们身边和他们说说悄悄话，也 可以鼓励他们想哭就大声地哭出来，老师 会帮你擦去眼泪。 ? 哭闹方式四：粘乎型（绵绵细雨型） 这类孩子大多会主动靠到老师身边来哭， 他们会边哭边说： “ 我要妈妈来！ ”“ 妈妈 什么时候来？ ” 等话。持续的时间有的是 半天，有的是一天，有的是泪水涟涟，有 的是没有眼泪光念叨，这类孩子比较缠人。 他们在家里受到的 “ 尊重 ” 过多，家长的教 育方式过多的欺骗性的承诺和 “ 戴高帽子 ” 等哄骗方式。对待这类孩子如果老师一味 地顺应，哄骗，会出现这种状况：孩子不 停地问，老师不停地答，甚至有的孩子还 会得寸进尺，对老师提出一些不合理的要 求。这时候老师就会被动地被孩子牵着走。 ? ? 生活环节不适应型 ：这类幼儿在家中 多是溺爱包庇型幼儿，在家中吃饭、 入厕、睡觉等都有专人守护，而幼儿 园都要自己动手，因此，在这些环节 中表现不适应。 ? 恋物型：这类幼儿将对亲人的依恋转 移到家中自己的日常用品上，如妈妈 的丝巾、从婴儿期玩耍的玩具、被单 等。这些物品熟悉的气味会使他们感 到亲切，环节分离的焦虑情绪，为此 无论游戏、睡觉、进餐中这些物品都 会寸步不离。 ? 谈判协商型： 这类幼儿哭哭闹闹入 园，然后和成人谈条件，如：“妈 妈中午来接我”“老师，我不睡 觉”“老师，你喂我吃饭”等。答 应了，妈妈才能离开，并且在一日 活动中时时提醒老师兑现他的条件。 （二）生活上的不适应 ? 惊醒 ： 新入园幼儿可能会出现梦中 惊醒的现象，主要是因为孩子进入 新的环境，身体、心理不适应。家 长尽量给孩子心理上的安慰，使幼 儿有安全感，引导幼儿发现幼儿园 的乐趣，帮助他们亲近班里的老师 和小朋友，对老师有信赖感 。 ? 憋尿和大便、尿裤子、尿床。 ? 尿和大便，特别是大便，一般的孩子 都会憋着，一直憋回家，他会紧张， 因为他这个是很隐私的事。由于老师 掌握孩子的规律需要一定的时间，对 于自立能力弱的孩子而言，来到一个 新环境，有可能会出现这样的情况， 只要家长多带上几套换洗衣裤就行。 ? 阶段性体质敏感。 由于新环境使孩子 情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体 能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而 在一定阶段内引起体质敏感、易生病。 （三）人际关系的不适应 ? 怕生。 不愿意与老师和陌生的小朋友 交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或 没有人的地方。 ? 强烈抵抗。 表现为哭闹打人、咬人、 摔东西、抢玩具等。 二、我们需要做的 （一）情感准备：让孩子达到最佳的 心理状态 ? 自豪： 我已经长大了，我是个能干 的孩子，所以我要上幼儿园啦！ ? 向往： 幼儿园里可以学到很多本领， 有很多小朋友一起玩，可开心啦！ ? 熟悉： 我知道我的幼儿园是什么样 子，我去玩儿过，妈妈告诉过我。 ? 安心： 爸爸妈妈都很爱我，老师、 阿姨也会喜欢我。 （二） 能力习惯准备 ? 自理能力： 独立吃饭、自己大小便、 学习穿脱衣服鞋袜。 ? 行为习惯： 按时作息、午睡、遵守规 则、