黑龙江省农村职业教育保障体制的国际比较研究.pdfVIP

毕业论文范文模板 黑龙江省农村职业教育保障体制的国际比较研究 目录 1 绪论1 1.1 选题的背景1 1.2 选题的意义1 1.3 国内外文献综述2 1.4 研究的思路与主要方法4 2 相关概念的界定与理论基础4 2.1 相关概念界定4 2.1.1 职业教育4 2.1.2 农村职业教育保障体制4 2.2 基础理论（里面包括一些基本的理论问题）4 3 黑龙江省农村职业教育的现状与存在的问题分析4 3.1 农村职业教育的现状5 3.2 农村职业教育存在的问题5 4 黑龙江省影响农村职业教育资源配置的主要因素分析5 4.1 财政因素对农村职业教育体制的影响5 4.2 城乡二元社会结构变化的影响5 4.3 农村教育资源流动的影响6 5 农村职业教育的国内外先进经验比较6 5.1 国外发达国家的农村职业教育6 5.2 国内先进地区农村职业教育 6 对策与建议6 7 参考文献7 8 致谢8 毕业论文范文模板 1 绪论 1.1 选题的背景 农村职业教育，是指培养建设农村和为农村社会服务的管理、经营、技术 等人才的教育。造就新型农民是新农村建设的一个重要任务和重要标志，提高 广大农民的整体素质，将为社会主义新农村建设提供强有力的人才支撑。新型 农民素质提升需要教育，构建与新农村建设相适应的农村职业教育保障体系， 对于新农村发展、缩小城乡差距、优化农业产业结构、发展新型高产环保农业 具有重要的不可或缺的意义。 据黑龙江省职业技术教育研究所统计，至 2012 年，黑龙江农村（含县和 县以下）各类职业学校 279 所，其中县级职教中心 135 所，职业高中 56 所，职 业中专 67 所，技工学校 21 所。其中国家级重点学校 70 所，省级重点学校 66 所。此外，还有乡镇成人学校 1701 所，村级成人学校 26142 所。农村各类职业 学校在校学生 435612 人，“新农村建设双带头培养工程”农民学员 10 万余人。 教职工总数 33458 人，其中专任教师 24772 人，占到教职工总数 74%。专任教 师中，文化课教师 12281 人，占 49.6%，专业课教师 10162 人，占 41%，实习实 训课教师 2629 人，占 9.4%；硕士及以上学历 206 人，占 0.83%，本科学历 18253 人，占 73.68%，专科及以下学历 6313 人，占 25.48%。不论从学校数量， 在校人数，抑或教师素质各方面，黑龙江农村职业教育都取得了较为显著的综 合实力提升。 在国家政策支持以及黑龙江职教工作者的共同努力下，黑龙江农村职业教 育事业呈现出良好的发展面貌：逐步建立健全了以县级职教中心为龙头、农中 和乡镇成人学校为骨干、村级成人学校为基础的职业教育培训网络；一批按照 综合型、多功能、大规模、高水平的办学目标建设的县级职教中心，已成为县 域职业教育的中坚和辐射源，并通过横向联合，逐渐形成专业体系基本覆盖各 类产业的跨县招生的职业教育集团；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向 社会、面向市场设置和调整专业,探索并初步形成了适应市场需求的办学模式， 毕业生和经过培训的劳动力就业率总体上保持较高水平。 1.2 选题的意义 近年来，包括农村职业教育在内的黑龙江省职业教育，坚持 “以服务为宗 旨，以就业为导向”，办学规模进一步扩大，服务能力明显增强。同时，我们必 须清醒地看到：目前，我省农村职业教育还存在着招生就业困难、办学质量低、 地域差异大以及办学机制和人才培养不能适应经济社会发展需要等突出问题。 建设社会主义新农村，迫切需要 “培育有文化、懂技术、会经营的新型农民， 发挥亿万农民建设新农村的主体作用”。但目前我省农民数量居多且整体素质相 对偏低的问题，已成为不可逾越的发展瓶颈。所以本论文以黑龙江省农村职业 教育现状为切入点，分析黑龙江省农村职业教育在配置过程中出现的问题以及 优势因素，进而总结出黑龙江农村职业教育的未来前景，为国家农村教育等相 关部门的科学决策提供理论基础和现实依据。 毕业论文范文模板