北师大版三年级上册数学《什么是周长 试一试》导学案.pdfVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 三（1）班 课 题 求多边形的周长 主备教师 副备教师 上课时间 ______年 月 日星期 教 知识与 .结合具体情景，初步探索多边形的周长的计算方法。。 能力 学 过程与 学会计算多边形的方法。 目 方法 情感态 标 度与价 结合具体情景，感知多边形的周长 值观 教学重点 掌握多边形的计算方法。 教学难点 用简便方法计算多边形的方法。 教具准备 多媒体课件 教法运用 引导法，观察法，操作法 学法指导 动手实践、自主探索、合作交流。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导 新课 一、 问题导 想一想，亲临其境。 吸引学生的求 一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少米？ 职欲 （检查预习） 二、观察情境图 初 1、环绕小公园的小路一共分5段，分别长240米，410 米，200米，190米，560米。 2、、理解题意 学生观察图后，动手做 学 要求小公园的周长是多少米，就是要把环绕小公园的所 题 动手操作 有小路的长度加起来。 可以依次相加 只要学生答 新 240+410+200+190+560= 案是正确的 1600 （米） 就行。 课 （初步探究） 3、解决问题 方法一：把5段小路的长度相加。 240＋410＋200＋190＋560=1600 （米） 方法二：观察小公园周围 5 段小路的长度可以发现，有 些相加的和正好是整百数，可以先把能凑成整百数相加。 190＋410=600(米) 引 560＋240=800 （米） 交流：告诉大 800＋200＋600=1600 （米） 家你们测量 导 答：小公园的周长是1600米。 同桌讨论：计算小公园的周 哪的周长？ 长,有多种方法，集体交流 怎么测量的? 释 讨论方法 （从哪到哪 的长度？强 调起点到终 疑 点。） （合作学习） 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 问题导入二 4、求出下面图形的周长 20m 拓