北京版What will you do in the future (五年级下, Unit6, lesson19)教学设计.pdf

课题名称 What will you do in the future ? (五年级下, Unit6, lesson19) 教师姓名： 年级： 五年级 学科：英语 指导思想与理论依据 英语课程标准强调语言学习的真实性和实践性，注重培养学生的语言运用能力，主张学 生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此本课教学力求 在激活学生原有知识基础和生活经验的基础上，设计贴近学生实际的教学活动，组织他们参 与课堂。培养学生观察，记忆，思维的同时达到初步运用语言的目的。 教学内容分析 单元教学内容分析： 学生在三年级学习过职业的表达。本单元围绕职业这一话题展开，分别呈现了贴近学生 生活的3 个场景。由此谈论起自己的爱好和将来想要从事的职业，以及要在哪些方面需要努 力。 课时教学内容分析： 本课时Le on19 是本单元第一课时,呈现的场景是Baobao 和Mike 正在公园里玩飞机模 型,互相询问和谈论将来要做什么。 功能句型“What will you be in the future? ”和“I will be…”; 词汇是“pilot ”和“profe or ”这两个职业词汇。在词汇学习板块又呈现了更多的职业 词汇包括“pilot ”、“artist ”、“dentist ”、“barber ”等。 在前面的学习中学生已经接触了有关职业这一话题 ,初步学习了如何询问和谈论父母的 职业“What does your mother/father do? ”“She/He is a…”以及一些常见职业词汇,这些为本单 元学习奠定了基础。 而本课侧重于运用一般将来时谈论自己将来要从事的职业并为此要做哪些准备。 学情分析 五年级学生对职业话题有一定基础，他们接触过如何询问和谈论父母的职业“What does your mother/father do? ”“She/He is a…”以及一些常见职业词汇doctor ，dancer，farmer ，scientist 等，为本课的学习奠定了基础。他们喜欢参与课堂活动，并且具有同伴合作和小组合作的能 力。 教学目标 By the end of the lesson, students will be able to: 1. 听懂，认读pilot, fantastic, professor,barber,dentist 等词汇。 2. 理解,运用What will you be in the future? I will be …句型，询问和回答将要成为什么样的人。 3.正确朗读对话，尝试表演对话。 教学重点和难点 Teaching focus: 1. 交流职业的用语。 2. 理解运用功能句型：“What will you be in the future? ”“I will be… ”。 Possible difficulties: 1. 词汇pilot, professor 的理解认读。 2. 句式what will you be in the future? I will be … 的理解认读。 3. 运用功能句思考自己的理想并思考该如何做才能实现自己的理想。 教学资源和教学方法 教学资源： PPT 课件、 字词卡片、教学句型条、调查表格 教学方法： 学生根据老师的问题，设置的情景，进行猜测，游戏参与，模仿，演练等方式，使学生 多维度理解对话大意。 在话题交际中进行功能句型操练。 通过小组合作等形式，鼓励学生进行交流讨论自己的梦想。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图