北京版小学英语三年级下册Lesson 9 教学设计.pdfVIP

北京版小学英语三年级下册Lesson 9 教学设计 一、指导思想与理论依据 新课程标准要求小学阶段英语教学更新理念、改革教法，倡导“任务型”的 英语教学途径，在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化 意识等素 养整体发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。前苏联著名教学论专家达 尼洛夫认为，教学要求与学生学习可能性之间的矛盾是教育过程中的动力，当两 者之间的矛盾的统一性被破坏时，教学过程就不会有效展开，各种类型的学生的 学业不良现象就会发生。 二、教学背景分析 1. 学习内容：北京版小学英语三年级下册第三单元I Like Orange Juice Best 第一 课，要求学生通过对课文内容的学习，能够用Do you want...? 的句子向别人提出 饮食建议，并且对方能够用Yes, please.或No, thank you.来给出相应的回答。 2. 学情分析：与饮食有关的话题一直是学生的兴趣点所在，可以结合开展各种 新颖的活动及课堂游戏进行操练。在前面内容的学习中，学生已经能够较为牢固 地掌握一系列食物饮料的词语词组，并且能够熟练地运用在相关句型中。 3. 教学方式与教学手段：词汇铺垫、课文讲解、重点句操练、分组练读、课堂 游戏等。 4. 技术准备：北京版小学英语三年级下册优盘课件、随堂PPT、句型提示卡、词 汇卡、游戏道具、奖品等。 5. 前期教学汇总：在以往的教学中，教师习惯于把较多的课堂时间花费在课文 讲解分析中，其实对于低年级较为简短的课文内容，这一部分完全可以适量减轻 比重。本节课，教师的设计重点，在于创设了大量与真实生活情景关联密切的操 练活动，让孩子们在课堂上能够身临其境，进行自然流畅的语言交流，以达到 提 升综合语言运用能力的最终目标。 三、教学目标 1. 能用Do you want…? Yes, please. /No, thank you. 提出建议并作出回应。 2. 能听懂、会说和认读相关词汇：some biscuits, some chocolates, sweet potatoes, a pancake 等词汇并能在实际情景中运用。 3. 在就有关食物话题的交流谈论中树立健康饮食的意识。 四、教学重难点 1. 教学重点 （1） 正确运用 Do you want…? Yes, please. No, thank you. 等句型就饮食的话题 进行讨论。 （2 ） 能认读并初步运用相关的词汇和词组。 2 ．教学难点 （1）个别长句的理解和朗读，如：Do you want any bananas before dinner? （2 ）相关名词单复数的用法。 五、教具准备 单词卡片，游戏卡片，辅助PPT，装有巧克力、饼干、糖果等食物的袋子。 六、教学过程 1. 导入 （1） 使用食物袋子，黑板上画一个袋子形状，标上标签：Food Bag T: Today Miss Qi got a bag. This bag is wonderful, because there are many good things in it. What’s inside? Do you know? Put your hands in and have a guess! （让学生A 把手伸到袋子里触摸猜测） S: Candies? T: （拿出糖展示给全班）Is he/she right? S: Yes. T: （把candies 写到袋子形状中）Do you want a candy? SA: Yes. T: Please say, yes please. Do you want a candy? SA: Yes please. T: Ok you can have the candy. （同样方式处理chocolate ） 2. 进入课文 （1） 第一遍初听理解课文 T: OK. Let’s put the food bag aside. Look at this picture. Who is this boy? Who is this woman? S: Yangyang. Yangyang’s mom. T: Ye