第十七章能力.pptVIP

二、影响能力发展的因素 实践活动 遗传 环境（出 生顺序、 期望） 教育 （自我教育） 个性品质 （兴趣、勤奋） 遗传、环境和教育 遗传素质 ，也叫天赋，指一个人生来具有的解剖生理特点。 遗传素质是能力发展的自然基础和前提。环境（营养、家庭、 学校、社会）为能力发展提供了后天的条件。 遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了 在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。 遗传潜势较好的人，能力发展可塑的范围大，环境的影响也 大。反之，亦然。 发达的社会经济条件，丰富的社会文化是能力发展的肥沃土 壤，和谐的家庭氛围是能力发展的基石，教育则是能力发展 的关键。 遗传的作用 ? 遗传对智力的影响主要表现在身体素质上， 身体素质是 能力发展的前提。 ? 如指头的长短对弹琴和书法能力有影响，感官和神经系 统的特性对能力发展也有重要作用。 ? 心理学家通过 同卵双生和异卵双生子 比较研究， 养子女 与亲生父母和养父母能力关系 研究，以及 生活在不同环境 中的同卵双生子 比较研究发现，遗传对能力确实有一定作 用。 ? 我们既不能否定遗传的作用，也不能夸大它的作用。 – 环境教育对能力形成的影响 ? 营养的作用 ? 早期教育的作用 ? 家庭和学校教育的作用 – 实践活动的影响 – 能力的发展和人的主观能动性 四、能力的个别差异 （一）能力的类型差异 1. 一般能力的类型差异 人在知觉、记忆、言语和思维方面存在着类型差异。 ? 知觉：综合型、分析型、分析综合型 ? 记忆：视觉型、听觉型、运动型、混合型 ? 或直观形象记忆型、词的抽象记忆型、中间记忆 型 ? 言语和思维：生动的思维言语型、逻辑联系的思维言语 型、中间型 2. 特殊能力的类型差异 第十七章 能 力 一、能力的概述 （一）含义： 能力是人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理 特征，是个性的一种心理特征。 智力是指人的认知能力（如观察力、记忆力、思维力、 想像力等），是人从事任何活动都必须具备的最基本的 心理条件。思维力是智力的支柱和核心。 能力包含了英语中 ability 和 capacity 所具有的两方面内容。既指现有成就， 也指潜力与可能性。 能力表现在所从事的各种活动中，并在活动中 得到发展。 实例辨析 ? 1 、“小王博览管理群书，拥有先进的管理理念， 让他上任总经理一定会成绩非凡 。”（小王一定 有管理能力吗？） ? 2 、“小李通晓计算机原理，又有打字技能，解 决计算机（软硬件）难题对他来说当属易事 。” （小李的能力判断可信吗？） ? 3 、小张从小就表现出较好的观察力，再加上他 对绘画的喜爱与刻苦练习，如今在学校的各种绘 画活动中他总有很好表现 。（小张的很好表现是 能力吗？） （二）能力和知识、技能和关系 1 、区别 （ 1 ） 知识 是人类社会历史经验的总结和概括 （ 2 ） 技能 是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方 式和动作系统 （ 3 ） 能力 不是知识和技能 （ 4 ）知识的掌握和能力的发展不是同步的，并且不是永远发 展的。 2 、联系 （ 1 ）能力是掌握知识技能的前提 （ 2 ）能力决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固 的程度和所能达到的水平。 （ 3 ）在掌握知识和技能的过程中，会促进能力的发展。 ( 三 ) 能力、才能和天才 ? 才能指人在完成具体活动时依靠的结合在一起的多 种能力。单项能力再突出也不称其为才能。 ? 天才 指能力的高度发展。天才往往是多种高度发展 的能力的结合，它使人能顺利地、独立地、创造性 地完成某些复杂的活动。天才不是天生的，他的出 现有社会因素也有个人因素。 （四）能力的分类 1. 按能力的倾向性，能力可分为： ? 一般能力（智力） ? 特殊能力 一般能力 特殊能力 注 意 力 观 察 力 记 忆 力 思 维 力 想 象 力 创 造 力 音 乐 能 力 绘 画 能 力 数 学 能 力 体 育 能 力 2. 按能力的功能，能力可分为： ? 认知能力 ：个体学习、研究、理解、概括和分 析的能力。 ? 操作能力 ：个体操作、制作和运动的能力。如 艺术表现能力、实验操作能力。 ? 社会交往能力 ：在社会交往中表现出来的能力。 如组织管理能力、言语