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宁宁小男孩灰雀第一课时教学设计设计理念语文新课程标准指出阅读是一种个性化的行为自读自悟是阅读的基础因此在阅读教学中要让学生充分地读在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪因此本课的教学着力体现以读为本读中感悟积累的教学理念通过学生的朗读读懂词句的含义读出自己的感受和理解教学目的会认个生字会写个生字正确读写郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实等词语通过人物的动作语言描写体会人物的心理活动教学重难点使学生透过人物的动作语言描写领会
宁
宁 小男孩
灰雀》第一课时教学设计
设计理念：
《语文新课程标准》指出 阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。 因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和 体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
因此本课的教学着力体现 以读为本，读中感悟积累 的教学理念。通过学生的朗读， 读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
教学目的：
1、会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写 郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、 面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实 等词语。
2、通过人物的动作、语言描写，体会人物的心
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