部编版小学语文六年级上册学生预学试题设计（全册）.doc

1　草原 学生预学案设计 课题 草原 时间建议 10～15分钟 预学内容 熟读课文 1.课文共有(　　　)个自然段。 2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。 ____ǎn　　____ǔ　 　x____　 　____è　 　____ēi 　毯　　　　腐　 　 　羞　 　 　涩　　　　微 2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。 3.读课文，试着理解下列词语，并选词填空。 羞涩　　微笑　　衣裳　　彩虹　　拘束　　惊叹 (1)一场大雨过后，天边挂起了一道(　　　　)。 (2)小鸟属于天空，是不受(　　　　)的。 内容感知 《草原》这篇文章记叙了老舍第一次访问____________大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的____________风情：一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客的特点，以及____________两族人民团结互助的深情厚谊。 资料搜集 　 老舍原名____________，字__________，中国著名作家。代表作有《________ ________》《________________》，剧本《____________》等。 阅读质疑 1.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”表达了作者怎样的思想感情？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________ 2　丁香结 学生预学案设计 课题 丁香结 时间建议 10～15分钟 预学内容 熟读课文 1.课文共有(　　　)个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音用“√”选出来。 单薄(bò　báo)　　　　参差(chā　cī) 2.工整地抄写本课的生字，并写出读音。 　缀　　　 　拙　　　　幽　　　　恍　　　 　雅 3.读课文，试着理解下面的词语，并选词填空。 　　　恍然　　模糊　　单薄　　幽雅　　笨拙 (1)那个小山村环境(　　　　)，人民纯朴，简直像一个世外桃源。 (2)他穿着(　　　　)的衣服，在叫卖着“烤红薯喽，烤红薯喽……” 内容感知 《丁香结》是作家____________的一篇散文，作者以____________象征生活中解不开的愁怨。告诉我们____________，是解不完的；人生中的____________也是解不完的。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 资料搜集 搜集宗璞的相关资料。 阅读质疑 1.课文第1～3自然段分别从哪些角度描写了丁香花？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________________ 3　古诗词三首 学生预学案设计 课题 古诗词三首 时间建议 10～15分钟 预学内容 熟读课文 默读一遍、朗读两遍，读通、读顺古诗。 预习字词 1.工整地抄写下面带有生字的词语。 鸣蝉　　　　　　　 　惊鹊 2.读诗句，为加点字选择正确的解释。 (1)移舟泊(　　)烟渚，日暮客(　　)愁新。 A.指作者自己　　B．客人　　C．停船靠岸　　D．湖泊 (2)明月别枝惊(　　)鹊，清风半夜鸣(　　)蝉。 A.惊动　　B．惊喜　　C．鸟兽或昆虫叫　　D．闻名，著称 内容感知 1.《宿建德江》这首诗中“______________________，______________________”这两句写出了作者羁旅夜泊，日暮添愁。然后由“______________________，____________________”这两句写出了宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗通过“____________”和“____________”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的__________气氛，也烘托了诗人赏雨的____________心情。 3.《西江月·夜行黄沙道中》全词从________觉、________觉和________觉三方面抒写夏夜的山村风光，展现出夏夜____________的美丽景色及作者对____________的由衷喜悦。 资料搜集 1.搜集孟浩然的相关资料。 2.搜集苏轼的相关资料。 3.搜集辛弃疾的相关资料。 阅读质疑 1.《西江月·夜行黄沙道中》词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ 2.读了课文，我还要在上课时努力