把握客观规律善于行动--公开课.docxVIP

汕头市潮阳区职业技术学校2017-2018学年度第二学期 公开课/汇报课讲义 讲课教师 梁克晃 科 目 哲学与人生 授课班级 16级学前教育1班 上课地点 教学楼504教室 教学时间 第7周星期五第2节（2018年4月13 日） 教学内容 二、把握客观规律善于行动 教学 内容 简介 本课是《哲学与人生》第一单元第二课时，学习唯物主义“物质运动是 有规律的”观点，学生能从事物运动的规律性的原理中认识到要尊重规律、 按照客观规律办事，学会把握规律，善于行动，才能取得成功。 从哲学的角度来看，事物运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有 的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有普遍性和客观性。从解决人生 问题来说，本课的落脚点在于要遵循事物固有的规律，懂得努力探索、认识 和把握人生行动规律，找到科学的方法，为人生成功奠定一定的理论基础。 学生 情况 介绍 1?中职16级学前教育1班属于中职二年级学生，本课中“物质运动是有 规律的”：和“规律的内涵”知识，对于女生而言，有些抽象、难懂。 2.该班学生总的来说上课时能较自觉地配合老师，课堂气氛也还不错； 不过，这些学生的视野比较狭小，理解抽象的哲学理论具有一定难度， 所以， 讲课时有必要多举一些例子理论联系实际，帮助她们加深理解。 3?因她们生活经验有限，知识基础比较薄弱，看事物做事情，往往不能 从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响她们的 成长和人生发展。 教学 目标 1认知目标： （1） 了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义； （2） 了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2.情感态度观念目标： 在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人 生行动的效率； 3?运用目标：运用所学的知识，从自我做起，勇敢走出自己的人生之路， 用积极行动构筑辉煌人生。  教学 重难 占 八、、 1.重点： （1）事物运动是有规律的；（2）把握规律，善于行动。 2难点： （1）规律的内涵；（2）把握规律，善于行动。 主要 教学方法：讲授法、问答法、案例法 教学 方法 教学 1、教案；2、多媒体课件；3、多媒体教室 准备 一、导入 有一个大力士他打倒了所有上擂台挑战的大力士，所以，得 意洋洋的叫阵。有一个文弱书生对大家说，他只要在那个大力 士面前一晃手，大力士肯定会被他放倒。大豕都说书生吹牛， 于是书生和大家打赌，结果是书生放倒了大力士，书生赢了。 大家想想为什么？ 3分钟 二、授课主要内容 39分钟 教学 1、敢于行动不等于成功行动 5分钟 提问1：请举“敢于行动却不成功” 例子，并说明为什么 过程 行动不成功？ （简 总结1: 行动不成功的原因（1）没有明确的行动目的一一盲目蛮干， 要教 不顾客观规律；（南辕北辙） 学流 （2）没有恰当的方法；（守株待兔） 程） （3）没有足够的行动条件。（力微负重；时、命、位） 2、物质运动是有规律的。 规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的 联系。 （1） 固有：本来、本身就存在；（生物：有生，必有死。） （2） 本质：和现象相对，是内在的但却表现于外的。 （ 龙生龙，凤生凤一一基因） （3）必然：和偶然相对，一定如此会发生的；社会发展的 趋势必然从低级到高级。（种瓜得瓜，种豆得豆。积善之家，必 有余庆；积恶之家，必有余殃。） 5分钟  （4）稳定：是必然的表现，是说规律出现的重复性、普遍 性。（德不配位，必有灾殃，无论何人。水往低处流，在地球上 无论何地。） 物质运动是有规律的。 例子1：太阳系九大行星的运行，不是杂乱无章的，而是在 近似椭圆的轨道上绕太阳进行自转和公转。 例子2 （武术点穴与时辰的关系）：人体血液流行规律12时 辰，如子时在胆经、丑时在肝经；12时辰的主道穴位，如 子时在人中穴，丑时在天庭穴； 提问2:请举你所了解的某一种物质的运动规律是什么？ （扩大大家的眼界） 3分钟 5分钟 规律具有普遍性和客观性。规律是普遍的，自然界、人类社 会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有 的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是 不可思议的。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。 规律是可以被人所认识和利用的，实现人生理想，必须努 力探索、认识和把握人生行动规律，并以此作为自己的认识指 南和行动向导。 提问3:请举你所了解的某一种物质的运动规律是什么？人们 用它来干什么了？ （扩大大家的眼界） 学生回答，教师总结。 5分钟 3、把握规律，善于行动 案例1：小牧童对一头小牛，无论是牵牛鼻、打屁股、推屁 股，都不能让小牛进牛栏，而有位老人，采用一种办法，毫不 费力，小牛就乖乖的进了牛栏。 15分钟 结合上述实例，请你谈一谈上述老人可能是用什么办法做