江苏省沭阳县广宇学校八年级语文上册《枣核》教案苏教版.docVIP

课题：六《枣核》 课型：新授课 《枣核》 【教学重点】 1、理解海外游子深切的思乡之情，认识这种感情是人类的一种崇高情感。2、借助于上下文推断词语的意义。 【课时安排】两课时。 第一课时 再默读课文后回答] 明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树] 由此可见，“枣核”是这篇文章的线索 围绕枣核，文章可以划分为几个部分？（索枣核、得枣核、话枣核、议枣核） 四、分析思乡的心理活动。 1、教师：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 五、分析思乡的表达方式。 1、教师：我想了解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？ （调动学生去体验老人的感情）离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受：（学生自由讨论、发言） 2、教师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急切地想做什么？ （学生齐读8——10段后讨论） 3、教师：（学生回答后归纳）这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。[板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树] 4、教师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？ 明确：垂柳——花园