教科版八年级物理下册第10.2《认识浮力》教案设计.pdf

《10.2 认识浮力 》教案 教材分析： 本节《认识浮力》，主要包括什么是浮力，怎样用弹簧测力计测浮力，了解浮力产生的原因，探究 物体的浮沉条件。 教材的编写思路是： 首先通过一些生活中了解的曹冲称象故事，引起学生对浮 力问题的关注，引发对“什么是浮力？浮力是怎样产生的”等问题的思考 ; 接着教材设计了 “活动 1”，通过一个简单的实验，让学生既能亲身感受到浮力的存在，从而得出浮力的概念，有能得出 用弹簧测力计测量浮力的方法。然后设计了“活动 2 ”，引导学生利用液体压强的知识分析浮力的 产生原因，使学生真正认识浮力的实质。通过实验探究，不仅能使学生加深对浮力的认识，同时巩 固了初中物理中最常用的测量浮力的方法—— “称重法” ；而且为下一节探究阿基米德原理打下了 基础，减轻了下节“探究浮力的大小”的教学内容的难度，使教学难点分散。最后，运用运动和力 的知识分析了物体浮沉条件。 学情分析： 浮力现象对同学们来说并不陌生， 但是学生根据生活现象得到的一些结论往往是片面的， 本节让学 生通过实验认识浮力，对于纠正学生的一些错误认识至关重要，针对学生的一些错误观点， 引导学 生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较弱。因此， 需要在 教师引导下完成实验探究活动，同时运用反馈信息及时调控教学过程。 教学目标： 知识与技能 : ①认识浮力，知道浮力的方向总是竖直向上的； ②知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。 过程与方法：①通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力。 ②经历推理过程，了解浮力产生原因。 情感、态度与价值观：结合生活培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生交 流意识和合作精神。 教学重点 ：浮力的存在、物体的浮沉条件——通过演示实验突出重点 教学难点 ：浮力产生的原因——利用视频结合理论分析的方法突破难点 教学方法 ：自主学习、合作探究，交流展示 课前准备： 多媒体投影，演示用具：大烧杯、水﹑水槽、乒乓球、弹簧测力计、铁块、细线、盐水。 课时安排 ：一节课 教学过程： 1、导入新课 ：（观察视频） 情景创设：将一乒乓球用手压入水中，松手后，观察球的运动情况。让学生自己动手做一做，体会 一下，引出新课：认识浮力 设计意图：通过观察实验激发学习兴趣。 2、新课学习 ： （1）浮力的定义：让学生观察图片，思考讨论：物体在水中为什么会上浮？ 分组实验：用弹簧秤测浮力，交流讨论，得出浮力计算方法之一。 结论总结 ：浸在水中物体受到向上托力，这个力叫做浮力。 引导学生指出浮力的方向：竖直向上 （2）浮力产生原因： 提问： 飞机能飞上天是因为机翼上方和下方产生的大气压强差产生的升力 起飞的，那浮力是如何产生的呢？ 观察视频： A 分析受力情况： 结论总结 ：浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。 引导学生得出浮力的第二种计算方法。 观察木桩图片，让学生分组讨论，木桩是否受浮力，为什么？ 结论：水对木桩的底部没有向上的压力 , 由压力差法知木桩没有受到向上的浮力。 （3 ）物体浮沉条件 提出问题：浸在液体中的物体，其浮沉与什么因素有关？ 观察视频并给出数据，归纳出物体的浮沉条件 结论总结 ：放入液体中物体受到两个力：浮力和重力。物体的浮沉就是由这两个力的大小决定的。 当 F G 时，上浮。 当 F G 时，下沉。 当 F G 时，悬浮。 当 F G 时，漂浮。 3、课堂练习 ： （1）、一个重 5N 的石块，挂在弹簧测力计上，将它浸没在盛满水的溢水杯中时弹簧测力计的示数 是 3N，则石块受到的浮力是 ________N，方向竖直 。 （2 ）、一个正方体浸没在水中，上表面受压力 5N，受浮力 8N，下表面受压力 _______