沪粤版八年级物理上册4.5水循环与水资源2.pdfVIP

4 ．5 水循环与水资源 【学习目标】 1．了解自然界中水循环的意义。 2．知道云、雨、雹、雾、露、霜、雪的形成。 3．初步认识水资源的利用与环境保护的关系。 4．知道水是珍贵的资源。 情景导入 生成问题 自学互研 生成能力 ———————— 行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 方法指导： 水循环与物态变化的关系是怎样的？水吸热汽化成水蒸气，水蒸气遇冷液化为水滴降落成为雨，水滴凝固落 下为冰雹，水蒸气遇冷凝华飘落为雪花；雪吸热熔化成水，水放热凝固成冰，冰吸热熔化成水，冰、雪吸热直接 升华为水蒸气。 知识链接： 雾凇 —— 在严寒季节里，空气中过于饱和的水蒸气遇冷凝华形成白色不透明的粒状结构沉积物附在树上形成 雾凇，所以雾凇又称树挂。雾凇的形成需要气温很低，而且水蒸气又要很充足。 知识板块一 自然界中的水循环 自主阅读教材 P103 ～ 104 的内容，独立思考并完成： 1．地球上的水处于不停的运动变化之中。陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气，大气中的水蒸气冷却后通 过降水又回到陆地和海洋。 知识板块二 云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成 自主阅读教材 P104 ～ 106 的内容，独立思考并完成： 2．云、雨、雹、雪、雾、露、霜都是水的家族成员。 3．云的形成涉及到的物态变化有液化，雨的形成涉及到的物态变化有液化、熔化，霜和雪的形成涉及到的物 态变化有凝华，雾和露的形成涉及到的物态变化有液化，雹的形成涉及到的物态变化有凝固。 4．空气中总含有水蒸气。秋天，白天气温升高，地表中的水分大量蒸发；夜间气温降低，这些水蒸气就在草 木、石块上液化成小水珠，这就是露。如果空气中有较多的浮尘，空气中的水蒸气就液化成小水珠附着在这些浮 尘上，这就是雾。 5．如图是水循环示意图。图中过程①发生的物态变化是汽化，同时伴随着吸热；过程②发生的物态变化是凝 华和液化，同时伴随着放热。 独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选 3 组同学带领大家分别学习知识板块一、二、 三。其他同学补充或纠错。 教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了些什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 知识板块三 保护水资源 自主阅读教材 P106 ～ 108 的内容，独立思考并完成： 6．水资源主要指的是淡水资源。导致严重的水危机的原因是水受到污染和水的过量使用。 7．要有效合理地利用水资源： (1)人类应尽量减少对水体的污染。 (2)采用先进技术对污水进行处理，使水资源能循环利用。 (3)要提高水的使用率和节约用水。 (4)要加强有效管理，制定有关法规。 8．如图是节约用水的标志；在我国北方的一些缺水地区，农林生产采用喷灌技术，利用管道代替沟渠输水， 这样做的好处是减少了输水过程中的渗漏和蒸发。 9．关于水污染的说法正确的是 ( B ) A ．水的污染是造成水严重缺乏的次要原因 B ．中国的饮水源污染严重 C ．淡水污染严重，海水基本没有污染 D ．赤潮是海洋中的一种正常现象，对海洋生态环境没有负面影响 1．对学 分享独学 1～ 9 题： (1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 (2)对子之间针对独学的内容相互 解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨： (1) 小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。 (2)针对将要展示的方案内容进行小 组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示 生成新知 问题 假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水怎么办？小明为你提供一种简便的海水淡化方法