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孙留小学教师上课制度 一、上课预备铃响，任课教师在教室门口等候，铃声一停走进教室上课。下课铃响后，马上 下课，不拖堂。要上足课时，不提前下课。不在本教室上课的，任课教师应提前将学生带到 上课地点。 二、珍惜课堂 40 分钟， 提高课堂教学效率。 贯彻备课意图， 不随心所欲， 不上无准备之课。 上课时间，不会客，不接电话和手机，不擅离课堂，不做与本节课无关的事。 三、树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上 课时间，依法保障学生受教育的权利。 四、课堂上教态稳重，举止文明，不坐着讲课。上课使用普通话，语言文明、规范。 五、上午第二节和下午第一节后，当堂任课教师指导学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。 课间操时间全体教师到操场，跟班管理、做操。 六、按课程表上课，不得随便变动课，需要变动的，经教导处同意，方可变动。 七、课堂上的偶发事件（如学生生病或体育课上意外碰伤等） ，教师应及时、规范处理。 八、放学时督促学生按时回家， 协助学校搞好静校。因特殊情况而留学生的，必须向教导处 说明原因，且事先与家长取得联系，确保学生安全。 课堂教学是实施课程、实现教学目标的主阵地。有序的课堂教学，以及在教学中所采取 的有效的教学方式、方法是实现有效教学的关键。 1， 教师要明确新的教学理念， 在课堂教学中体现出以学生为主体， 教师为主导的新型教学 观念。 要运用现代化的、 科学的教学方法和手段， 充分激发起学生的学习兴趣、调动起学生 学习英语的积极性，教师要做一名好的点播者、引导者、组织者、示范者、评判员。 1． 教学实施过程与教学设计过程要严格统一。 教师需要带教案进入课堂， 教学过程要按照 教学设计上各环节内容的预期定位和时间安排实施教学全过程。 不要随意变动教学设计中各 环节顺序，要向 40 分钟要质量。 2 ． 英语教学要突出学科特点，教师要用英语语组织教学过程，指令性语言、评价性语言、 激励性语言要用英语表达， 五、六年级课堂教学中涉及到语法知识的讲解可视情况适当适量 运用母语。 3 ． 课堂教学中要求教师说英语的语音、语调、节奏要标准、正确，板书要规范、美观、有 效。教师在进行三、四年级的教学中，板书要用四线格；五、六年级的教学中，板书要用两 线格。 课题中的实词单词的首字母要大写，句子开头字母要大写， 标点符号使用、 写法要规 范，英文字母的书写体与印刷体要严格区别对比。教师在教学中不可以出现知识性错误。 4 ． 课堂教学中，教师教态要亲切自然，要笑对每一名学生，教师要恰当运用肢体语言，帮 助学生理解指令， 教师与学生合作， 要求学生做到的自己首先做到， 要充分体现出教师在课 堂教学中的示范作用。 5 ． 课堂教学要做到：各环节清晰，环节之间过渡自然，教学重点要突出、难点有所突破、 注重三维目标的实现、知识拓展到位、操练过程要张弛有度、 要使学生学有所用、 教师要有 意创设真实或虚拟的情境， 使英语学习与生活实践联系在一起， 使学生在愉悦的情境中学习 英语。 6 ． 课堂教学要从趣味入手，要适当运用歌曲、游戏、谜语、英语短剧、动画片等方法、运 用丰富多彩的图片、 电子课件、 实物等丰富课堂教学， 使英语教学简单化、 趣味化， 要从听、 说、读、写、演等多方面培养学生的技能，使学生在小学阶段，在学好英语语言知识的基础 上，能够运用简单的日常用语进行口语交流，掌握基本技能，并养成良好的学习习惯。 7 ． 课堂教学要面向全体学生、因材施教，根据学生的年龄特点，多用激励性语言，多用奖 励方法，练习过程中方式、方法要多样化，要给学生思考问题的时间， 要使每个学生的思维 紧跟教师的教学过程。让学生要多说、多练、多实践，使不同程度的学生有不同的收获。 8 ． 科学利用 40 分钟教学时间，