自然地理环境对农业的影响.docxVIP

初一地理《自然地理环境对农业的影响》教学设计 顺义十三中 王雪纯 指导思想与理论依据 指导思想 “学习对生活有用的地理”是中学课课程标准中的重要理念，本文以“吃货地图”引出不同地域的饮食文化差异，引导学生探讨不同地域的农业分布差异，进而探究影响不同地域农业分布差异的自然原因，旨在增强学生的生存生活能力。《课标》还强调“引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。”本节课运用自主学习与合作探究的学习方法，引导学生全体积极参与课堂，在分析不同农作物的分布以及影响不同农作物分布的自然原因中掌握因地制宜发展农业的方法。 新课标要求学生在地理学习中逐步培养以“区域认知、综合思维、人地协调观与地理实践力”为主要内容的地理核心素养，本节课通过读气候、地形图以及景观图总结不同区域的自然环境特点，达到对我国不同区域的较为完整的区域认知，同时在分析不同区域的自然环境特点以及不同自然环境下适宜种植的农作物的过程中培养学生科学、全面的综合思维。最后让学生以“茶商”的身份根据不同作物的生长习性选择适宜的种植区域，培养运用实际的地理实践能力，整个学习过程中渗透因地制宜的人地协调观。 理论依据 本课的教育理论依据是“建构主义理论”，初一学生在前面的课程中对于农业的分布与农业的影响要素已有初步的学习，但并未掌握系统的分析方法、形成整体的思维框架。通过教师创设