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浅谈高中政治教学改进史学毕业论文 目录 1） P.E.N.对学生的要求英文播报，师生英文对话，课堂5分钟 2）S.C.G（Small Class Group）小班分组 S.C.G.的深入和落实是沈外特色课堂的一个重要途径 S.C.G.的目的就是让学生学会学习 S.C.G.对教师的要求很高 3） P.A.P对学生要求是鼓励创新、创新、再创新 正文 摘要：在全国课改以及全 关键字：浅谈,高中,政治,教学,改进 在全国课改以及全省“减负”的大环境下，我们作沈阳市外国语学校改革势在必行。由于本身学科的性质以及特点，对于政治教师来说，改变过去的传统课程模式以及理念，构建新课堂，怎样提升课堂教学质量也成为我们思考和研究的重点。 HOPE特色课堂，根据学校HOPE课堂的理念（Harmonioes和谐的，Open开放的，Power活力的，Efficient高效的），打造政治特色课堂，改变以往传统的政治课给人枯燥无聊、充满理论等印象。打造政治HOPE课堂一是还原政治课本身的实践性，使课堂充满活力，二也使政治课真正的成为思想火花迸发的课堂，体现民主与开放。 在这样的理念指导下，我对政治HOPE课堂做了以下尝试。 1）P.E.N.（Political English Newsreport）进政治课堂 以往的新闻播报只是局限在中文时事播报，但作为沈外课堂，我认为外语特色不仅要在外语课堂与活动上，更要体现在其他课程，这一点也是HOPE课堂中开放性的体现。P.E.N不仅使学生关注时事政治，更具有国际视野看问题。既能培养学生政治学科素养，同时又能锻炼学生外语口语表达能力。特别是有留学生的班级，更是可以使学生学贯中西。 P.E.N.对学生的要求英文播报，师生英文对话，课堂5分钟。这对教师来说是一项技能的挑战，同时也是提高自身素质的时机。沈外人不仅要营造表面外语特色，更要从教师的内在素质打造出外语特色。 2）S.C.G（Small Class Group）小班分组，差异互补，合作探究。 S.C.G.的深入和落实是沈外特色课堂的一个重要途径。政治课面临“课改”和“减负”双层压力，一周仅2课时的限制迫切要求教师改变以往的传统教学方式，否则就会面临满堂灌还讲不完课的尴尬境界。顺利完成教学任务，提升教学质量，改变教师忙，学生闲，教师讲，学生听的传统课堂的最有效的办法就是把课堂整合，提高课堂效率，还原学生为课堂主体，让学生成为学习的主人。这一点也是HOPE课堂的高效性的体现。 首先，根据新课改以及课程标准要求以及学校的实际教学情况，重组教材，整合课堂。创新和特色之中精讲教材，也这一点也符合学校的办学的核心价值观。 然后，课堂注重小组探究合作，不仅在讲授新课的时候，更是体现在习题课上。小组合作探究过程中，要给学生布置明确的任务以及所要达成的目标，指导学生，做好导演。 教师给政治课以骨架，由学生自己顺着骨架添补上血肉。新授课――小组一起探究合作预习知识点，习题课――学生之间探究互讲。课堂活动探究也以组为单位。最后由教师站在全局高度指导和点评。 S.C.G.的目的就是让学生学会学习，学会合作，同时激发师生互动，生生互动，既能丰富课堂，提高课堂效率，同时又能培养学生自身素养，提高学生综合能力。 S.C.G.对教师的要求很高。教师必须优化教学流程，尤其在备课上下足功夫。否则无法满足学生在S.C.G.过程中提出的问题。 3）P.A.P（Peonal Assignment for Politics） 政治个性化作业 传统教学的作业只是利用现成的习题册布置作业。没有针对性和分层，同时作业除了让学生背就是机械的做。枯燥的同时提起不起学生的兴趣。学生只是为了完成作业而完成。沈外特色课堂我认为作业是一块不可缺失的阵地。作业是课堂教学的延伸。因而怎样布置作业，布置怎样的作业就成了政治HOPE课堂研究突破的另一个课题。 首先，校本教辅教材。弥补缺乏分层以及针对性的训练，教师应该根据教学经验以及教学的实际情况编写习题册。根据不同程度要求不同作业不同。同时配套适合本校学生学情的校本教材。 其次，创意作业。激发学生的动手能力，改变以往记笔记，整理笔记，单纯的书写，让学生充满想象以及创意去画出知识的思维导图。鼓励学生去不一样。鼓励学生去创意。这样的作业交上来的绝对没有抄袭或者机械的书写。每一张纸上都有每一个学生的思想和灵魂。 最后，调查报告。鼓励学生去做研究调查，做调查报告。给出热点话题，让学生做论文报告，在班级汇报自己的调查论文报告，用听证的方式交流答辩。 P.A.P对学生要求是鼓励创新、创新、再创新。对教师的要求则是每一个教师务必能够有较强的教学技能，尤其是在编写教学案和习题册等方面，一改往日教师只懂写教案，而不关注学生是否真正的学懂学会。P.A.P是对HOPE课堂的贴切诠释。 最好的教育是什么？让