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精选公文范文 《小数点位置移动 引起小数大小变化的规律》 数学教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小数点位置移动引起小数大小变化 的规律 ”是人教版四年级下册数学第四 单元的内容， 它是在学习了小数的意义、 性质及大小比较后学习的。这个知识点 的学习为以后学习单位改写、小数乘除 法计算打下坚实基础，是学习小数相关 知识必不可少的知识点。 具体反思如下： 一、优点： 1、采用新的教学方法： 本节课能紧紧围绕目标，采取有效 策略和方法，充分调动学生学习的积极 性，通过学生的合作学习、交流汇报， 实现 “理解并掌握小数点位置移动引起 小数大小的变化规律；较熟练地判断随 着小数点位置的变化，小数的大小有什 1 精选公文范文 精选公文范文 么变化，利用这个规律进行简单计算 ”的 目标。 2、导课新颖 根据新课程标准提出的 “自主学习、 合作探究已成为学生学习的主要方式 ”， 结合我班学生归纳概括能力较低的现 状，在学习新知时，我采 [ 内容来于斐 - 斐_课-件_ 园] 用激发学生学习的兴趣， 我 设计了 “变变变 ”游戏来引入课题，再设 计了《西游记》中的故事来提供学习新 知的情境，学生乐于学习探究。 二、不足 1、教学目标的设计较空洞，操作性 不强 如 “通过总结规律的过程， 培养观察 比较、概括的能力；通过小组合作的方 式，体验到团结合作、 互相帮助的乐趣 ”， 这个目标大而空洞，不是这一节课的教 学能实现的，而且在每一节课都渗透这 个目标，可以不用具体设计。目标的设 计不要空，要具有可行性、可操作性。 2、知识运用太突然，没有充分作好 2 精选公文范文 精选公文范文 铺垫 学习完规律以后，直接过渡到运用 规律进行计算，学生有点无所适从。应 该引导学生逆向思考规律， 从而理解 “如 果一个数扩大到它的 10 倍、100 倍、1000 倍 只要把这个数的小数点向右移动 一位、两位、三位 ，如果一个数缩 小到它的 1/10、1/100、1/1000只要 把这个数的小数点向左移动一位、 两位、 三位 ”。然后再运用规律进行运算， 学生运用规律就比较顺利。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 3 精选公文范文