部编人教版八年级语文上册白杨礼赞导学案.pdfVIP

14 白杨礼赞 学习目标 1.通过课文学习，理解散文“形散神不散”的特点和象征手法。 2.把握排比句和反问句的表达作用。 3.理解作者赞扬白杨树的意图。 学习重点 1. 托物寓意的表现手法 2. 象征的写作手法 学习难点 理解、把握排比句和反问句。 课前预习 助读资料 1.作者简介 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，五四新文化运动的先 驱者之一，我国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》 等。 2.写作背景 本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940年，茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安， 在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学。后来，他们夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到 重庆。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领导的革命斗争，而且一直为中国人民的革命事业贡 献力量。这次去延安，他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的正直、朴质的品德和团结一致、艰苦 奋斗的革命精神，这使他看清了民族解放的前途，增强了抗战必胜的信心，因而萌发了歌颂他们的强烈愿 望。 预习导学 一、基础知识 1.读准下面加点字的读音。 开垦 （ ） 主宰 （ ） 坦荡如砥 （ ） 潜滋暗长（ ） ． ． ． ． 秀颀 （ ） 无边无垠 （ ） 诸如（ ） 倦怠 （ ） 婆娑 （ ） ． ． ． ． ． 恹恹欲睡（ ） 丫枝（ ） 晕圈（ ） 虬枝（） 参天（ ） ． ． ． ． ． 初融 （ ） ． 2.解释下列词语。 （1）视野： （2）黄绿错综： （3）妙手偶得： （4）无边无垠： （5）倔强： （6）纵横决荡： （7）楠木： （8）秀颀： 二、整体感知 1.全文的抒情线索是什么？（用原文回答） 2.这篇散文可以分成几个部分？各部分的大意是什么？ 3.概括文章的中心。（自己总结） 课堂探究 1.文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”，说一说它“不平凡”的含义。 2.课文第二部分写高原的目的是什么？ 3.动手在第三部分中找一找体现白杨树外形、色彩、风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、 最重要的词是哪个。它的含义又是什么？ 4.读一读第四部分，思考并回答下列问题。 （1）动手画出文中的排比句、反问句。看一看句法有何变化。 （2）这四句排比句和反问句连用，意思是如何加强的？ （3）第7 自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬。 （4）白杨树象征了什么？ 5.读读第五部分，思考并回答下列问题。 （1）“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？ （2）“那也是直挺秀颀的”意思是什么？ （3）把白杨树和楠木进行对比的用意是什么？ 课后练习 请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。（不少于80字） 链接： 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的……我曾读到一个警句，是“愿你 生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 ——冰心《谈生命》 自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服 啊！ ——张抗抗《地下森林断想》 参考答案： 预习导学 1.kěn zǎi dǐ qián qí yín zhū dài suō yān yā yùn qiú cān rónɡ 2. （1）视力所及的范围。 （2）黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 （3）