七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课内练习题答案解析.pdfVIP

七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑 布》课内练习题答案解析 一、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？ 从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的 情感有了怎样的变化？ 答案：1、眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的 紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。 2、开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结 尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。 七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课内练习题答案解析 二、根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。 1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓 鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动) 答案：“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态 的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼 罩着我。(多感官互通) 答案：花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视 觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出 作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心 底。(物我交融) 答案：在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。 “流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一 起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。 七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课内练习题答案解析 三、结合自已的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的”这句话的理解。 答案：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生 命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满 的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 四、作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者 志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法 的文章？和同学讨论交流。 答案：上个单元的《陋室铭》《爱莲说》也都运用了托物言志的写法。托物言志， 即通过描绘具体事物的形象来表现作者的志向和意愿。由于作者将个人的“志” 依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志 趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物；托 物言志的“志”不仅包含感情，还包括志向、情操、爱好、愿望要求等。 七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课内练习题答案解析 五、宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》 等，课外找来读一读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。 答案提示：共同特点可以围绕托物言志的写法展开论述。