七年级语文教学反思陪着蜗牛一起走 - 7(1).pdfVIP

陪着蜗牛一起走 “学生虐我千百遍，我待学生如初恋”，老师们在一起谈话 的主题永远都是学生： “唉，俺班这十几个学生背书总是背不会，愁死人了，晚上 做梦都是在检查背书。” “俺班这几个学生才焦人哩，上课不会听讲，不知道记笔记。” “《论语》都背了一个月了，这一听写错得千奇百怪，千疮 百孔，唉，这孩子们都是咋着了?” “该月考了，唉，也不知道孩子们这次能进步不能？” “这次作文写哩老不好呀，这优秀作文都选不出来，咋办?” “又该写反思了，反思点啥哩？嗯，还是反思反思学生的作 文为啥写不好吧！ 两眼一睁，忙到熄灯的老师们每天焦虑的不是物价、房价又 上涨了，不是自己的孩子又调皮捣蛋到叛逆期了，老师们朝思暮 想、牵肠挂肚的都是自己班的学生，这种焦虑如影随形，难以割 舍。 没有阳光的老师哪有阳光的学生？压力重重，焦虑不安的老 师如何能教出积极向上的学生？老师是幸福的，学生的学习成长 才会快乐的，那么老师的焦虑来自哪里？ 除了社会、家长，学校考核带来的压力，我想更多的是老师 对自我的高标准，对学生的高期望。相比与家长的“望子成龙、 望女成凤”的心理，老师们“望生成才”愿望更强烈，责任心也 更强，不但希望每个学生都学会，还想让每个学生都学好。看着 过关单上那几个还不会背的学生名字，忧心忡忡，寝食难安，于 是天天“见缝插针”、“围追堵截”，“扣，bia，抓”,想蒙混过关？ 不中!非得背会！哪怕不吃饭不睡觉也得背会！ 学生们告别了梦幻童年，来到了他们憧憬已久的充满青春气 息的中学校园，原以为中学老师一定和小学老师是不一样的，男 老师是文质彬彬的，女老师是温柔有爱的。但他们猜中了开头， 没猜中结尾，中学里的老师比小学老师更严厉，更擅长“穷追不 舍”。 老师身心疲惫，学生还是不会！ 这到底是咋了？ 当然，严厉也是一种爱，是一种负责任的态度。但是，我们 会发现，过重的压力，过高的期望导致老师自己焦虑不安，学生 苦不堪言。 这苦累的根源到底在哪里？ 最近看了一篇文章，觉得很有道理，文章中写道：“当前教 育的最大问题，是不承认大多数孩子是普通人”。学生中天资聪 颖、智力超群的毕竟是凤毛麟角，大部分都是资质平平，再说我 们老师自己也是普通人，智商、情商都非高人一等，当单位的杂 事像牛毛像细丝密密地斜织的时候，我们也会不堪重负，也会抱 怨，也会产生倦怠感，更何况刚刚步入中学十二三岁的少年！老 师对他们过高的期望，过于严厉的逼迫学习，过于统一、不顾差 异地学习要求，只会挫伤他们学习的积极性和自信心，想想自己 有时候对班上后进生的态度，说话的语气太过刻薄，这些孩子确 实比其他孩子学得慢，背得慢，背会了也很快就忘了，成绩提升 确实很难。但是，这些孩子本来就已经很自卑了，甚至很尽力了， 为什么要逼着他要和其他人一样？大教育家孔子弟子三千，贤者 也仅有七十二人，可我们却生生逼迫自己达到圣人高度，想让所 有学生都成栋梁之材。 《论语十二章》似乎确凿已经背了一个月了，今天早上第二 次默写课下注释，全班只有十个人全对，虽然心头掠过一丝悲凉， 但又安慰自己：孩子们确实尽力了，自己确实尽力了。 就像那首著名的诗《牵着蜗牛去散步》，孩子已经很尽力了， 只能走的这样慢。那我们何不放下焦虑，陪着孩子们慢慢走，孩 子们的成长有不同的节拍，陪孩子们走过他们最美的青春年华， 即使慢一点，清风也会来，花儿也会开！ 2018.10.22