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Webquest应用于历史研究性学习的实践与认识 陈冬云 “研究性学习”作为定向课程，《普通高中研究性学习实施指南》如此阐释：学生在教师指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。顾名思义，“历史研究性学习”且指研究专题确定在与历史相关的领域中。在研究性学习深入实施探索中，网络以其丰富、快捷、先进的优势，迅速成为研究性学习中重要的手段和媒体。Webquest是基于网络资源型的主体探究学习模式，其运用更是丰富了研究性学习的手段与方式。 关于Webquest Webquest（网络主题探究学习模式）是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇等人于1995年开发的一种课程计划。指在网络环境下，由教师引导，以一定的主题任务驱动学生进行自主探究学习。 Webquest的设计没有严格的格式，大多数被设计成网页形式的“绪言、任务、过程、资源、评估、结论”等6个模块；它们之间贯穿在一起，形成一个完整的教学体系。根据完成时间的长短，Webquest又可以分为短周期和长周期两种。短周期的Webquest一般一至三课时完成，又称Minwebquest，可以用于学科课程的课堂教学中。长周期的Webquest一般耗时一至几个星期，往往与“研究性学习”课程结合起来。 Webquest在历史研究性学习中的实践尝试 Webquest对国内很多教师来说还是一个新名词，笔者根据Webquest的模式与特征，结合自己所任教的学科，把 Webquest引入到历史研究性学习领域中。以《建国以来中国大陆人口增殖状况研究》为题做了实践探索。因为中国人口问题是非常严峻的现实问题，是学生比较关心的话题；而对其增殖过程的研究又涉及到历史知识，所以它又是历史问题。 （一）Webquest及策划思路 根据Webquest的要求设计制作了Webquest网络课件，运用链接的方法链接了首页、导言、任务、过程、资源、评价、结论、讨论区八张页面。 拥挤的人流耸人听闻的数字13亿生活水平持续提高的首要阻碍 拥挤的人流 耸人听闻的数字13亿 生活水平持续提高的首要阻碍 别挤啦!!! 发人深思！！ 绪言（导言）模块。至2001年第五次人口普查结果显示中国大陆人口近达13亿，就是说人口的数字极为庞大。而且令人深思的是新中国成立以来大陆人口增殖了1.6倍。导言不是用传统的文字呈现，而是特意通过两幅图。目的是为了既交待主题背景，又能形象地说明人口的拥挤、增殖速度，让人一目了然，触目惊心。激发学习者探究的好奇。 2、任务模块。从主题出发，按学习的顺序与要求，从历史的角度来设计六项任务。（1）收集资料：查找、收集、计算建国以来（1949--2000年）中国大陆人口总数与人口增长率的数据。（2）制作图表：画出1949—2000年中国大陆人口增长率的曲线图，要用Excel或其他制图软件绘制。列表或文字写出具体数据，并写出其出处。（3）统计分析：分析人口增长率曲线变化及人文因素。（4）社情调查：设计调查问卷了解人们对中国人口问题及政策的认识程度。（5）未来展望：“如何控制人口增长”是可持续发展的首要问题，你认为政府应采取怎样的人口政策才能有效地控制人口增长。（6）文稿制作：学习过程与成果要用powerpoint软件制成演示文稿，组内派代表进行演示解说。任务的叙述尽量做到明确、清楚、可行。 3、过程模块。根据学习者的学习顺序来设计学习过程，考虑主题所涉及的历史知识基础，于是把探究的主体放在高二的学生，分小组形式学习，明确组内人员分工。要求学习者交流、合作，利用网络与电脑软件来完成任务。 4、资源模块。为了方便学生的学习，通过网上寻找有关中国大陆人口的资料及网址，有中国人口信息网、中华人民共和国国家统计局、人口在线、永康统计信息网、当代人口统计表、中国人口增长率网站。 5、评价模块。评价在整个学习的过程是极为重要的环节，学生完成的效果通过它来体现。通过学生自评、他评，教师把关的方式进行评价。此评价内容是对课件制作、演示效果、学习过程等方面分优、良、及格三个等级来评价学习的过程与成果。 6、总结模块。对学习进行总结与反思：此主题探索学习，给学生创造了一个走出课堂、关注社会问题的机会。学生不仅对建国以来中国大陆人口增殖、人口政策有了较明确地认识；在一定程度上培养了社会责任感。通过网络学习的方式，学生熟练掌握上网检索、获取信息的手段和通过计算机制表、制作幻灯片的技术。学生也获取自主学习、合作学习、获得成功的体验。 （二）确定学习群体，实践研究性学习 Webquest的设计是重要的一步，但最终落脚点是学生的实践；Webquest为学习者的学习搭建学习的支架，开展研究性学习实践是关键。由于还是在尝试阶段，学习的群体还不敢在整个班级推开，只是通过班级论坛网