部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教案设计.pdfVIP

9.猎人海力布 【教学目标】 1.自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”等的词 义并积累。 2.能读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事，分清故 事发生的起因、经过和结果，练习归纳课文的主要内容，并简要复述 故事。 3.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的 一般特点及感染力。 【教学重点/难点】 1.读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事 的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。 2.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的 一般特点及感染力。 【教学用具】 教学课件 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1．同学们，你们听过《宝莲灯》《精卫填海》《八仙过海》这 些故事吗？ 2．这些故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们都有一 个特点，语言通俗易懂；情节引人入胜；人物具有超人的力量。我们 把这些故事叫做民间故事。 3．据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是一 个叫海力布的人变的，大家就称这块石头为“海力布”。这其中又有 怎样的故事呢？今天我们就一起学习这篇课文。 出示课题：9.猎人海力布 （齐读课题） 二、检查预习，整体感知。 1．昨天已经预习过课文，先来检查一下预习的情况 （1）读音：狂风怒号（háo） ；淹没（mò） （2）字形、笔画：酬 （3）读词：猎物 忽然 急忙 酬谢 宝库 僵硬 焦急 催 促 发誓 避难 迟延 崩塌 飞禽走兽 千真万确 原原本本 指名读书，其它同学边听边标出自然段。大家思考问题。 这个民间故事主要写谁？主要写了他一件什么事？故事情节是 怎样一步步发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮助整 理。） 教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布 是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变 石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。 学生：全文可以分为四段。 2.交流归纳： 板书：起因：海力布救龙女得宝石 经过：海力布救乡亲变石头 结果：乡亲得救纪念海力布 3.根据板书，说说课文的讲述了一件什么事情。 三、深入学习，研读课文。 （一）学习“得宝石”部分，从海力布选择宝石，感受海力布热心 助人的品质。 1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布 听后是怎么想的？自读3-6节。 2．交流、随机理解、指导朗读。 （1）指名读，引导学生联系上下文理解“酬谢”。 （小白蛇说要把家里的珍宝、还有能听懂鸟语的宝石送给了海力布， 表示自己的感恩之情，这种用礼物答谢别人的方式就叫——酬谢。） （2）指导朗读，读出感激之情。 （3）体会海力布热心助人。 ①师述：海力布并不在乎珍宝，当他听到小白蛇要送他一颗能听 懂动物语言的宝石时，他想那太好了。“好”在？ ②引导学生结合课文第2、7节内容说具体。 3．海力布还听小白蛇说了什么？ （1）读两个句子，了解使用宝石的条件。 （2）初步感受民间故事的特点：宝石具有神奇的功能，民间故 事中往往都有这样神奇的宝物，但是使用的时候是有条件限制的。 （3）引读，理解“再三叮嘱”， 感受条件的重要与苛刻及海 力布可能面临的险情。 四、课后作业，能力提升。 1.抄写文中的好词好句。 2.用自己的话把这个故事讲给其他人听。 第二课时 一、复习导入，温故旧知。 这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个 什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的 经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。 二、分段读书，回答问题。 （一）学习“变石头”部分，研读海力布面对灾难时的语言，体会 他舍己为人的品质。 1．海力布得到了宝石，有了宝石以后，他分给大家的猎物就更 多了，但是有一天他听到一个惊人的消息。 2．海力布听到这个消息，大吃一惊。他是如何跟乡亲们说的。 3．交流、理解、