部编版五年级语文下册《刷子李》教学设计(第14课).pdfVIP

部编版小学五年级语文下册 第14课 《刷子李》教学设计 教学导航 【教材分析】 本文选自冯骥才的《俗世奇人》。 “刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡 人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又 是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信， 行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又 高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者 只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作 者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间 屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷 浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”这是在与自己挑战?还是以特 立独行显示自己的超凡出众?但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。然后 作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”， 但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有 种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子 李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭 开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李” 的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。 细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时 候，就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李” 的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使 “刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手 法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小 徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”； 师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时， 以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺 部编版五年级语文下册教学设计 高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇 人”由衷的赞叹和肯定。 另外，本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表 现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人 物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 【作者介绍】 冯骥才(1942-) 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、 音乐和球类活动。1960 年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺 术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974 年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业 余大学教图画与文艺理论。1978 年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天 津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由 谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写) 《神灯前 传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!神鞭》，短篇小说集《雕花烟斗》《意大利 小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》， 电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说 集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊! 神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、 日、俄等文字在国外出版。2008年8月作为天津火炬手进行火炬传递。《花的勇 气》分别获得全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、 日、俄等文字在国外出版。作品《挑山工》《花脸》《俗世奇人》等已被选入小学 语文教科书。 【教学目标】 1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等 15个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、 屁股、师傅”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。 3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 【教学重点】 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 部