部编版小学三年级语文下册第二单元习作《看图画 写一写》教学设计.pdfVIP

习作 看图画 写一写 教学导航 [教学目标] [教学重难点] 1．学会按从整体到部分、从天空到地 有条理地、比较具体地观察图画。 面、由远及近观察图上的景物。 连贯地组织语言。 2．学会有条理、比较具体地记叙一项 [教学课时] 2课时 活动。 [教学准备] 每个学生去放一次风筝， 3．初步培养观察事物的兴趣。 感受一下放风筝的动作和心情。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1.谈话激趣：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的 好时节。放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。从古到今， 放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。你看，古人将放风 筝的诗情画意跃然纸上。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 （多媒体出示放风筝的场景课件，及放风筝古诗，生齐读古诗。） 是啊！“江北江南低鹞齐,线长线短回高低。”“此时风光如 此迷人，春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻画了放风筝 的情景，饱含了放风筝的浓浓情趣，也描绘了人们放风筝时微 妙的心理变化。 2.交流感受：同学们，读着这些古诗，让我们回忆起放风筝的 情形。昨天，我们也去放了风筝，在这阳光明媚的春天里，在 这生机勃勃的春天，在这充满希望的春天，你放风筝时的心情 又是怎样？为什么呢？（高兴，激动，开始前迫不及待，失败 后不甘心。） 3.导入课题：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。他 们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写 放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把 作文写好。（板书：看图话，写作文） 二、阅读交流，明确要求。 1．学生自由读文，划出本次习作的要求。（板书：明确要求） 2．讨论，明确本次习作的要求。 （1）写一段话，把图画介绍给大家。 （2）写之前，仔细观察图画，想一想：（板书：观察图画） ①图画上有哪些人？他们在干什么？ ②他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？ （3）写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 （4）写完后，跟同学交流习作读一读，互相评一评：图画的内 容是不是介绍清楚了？有没有错别字？ （5）根据同学的意见修改习作。 三、阅读例文，交流写法。 例文： 放风筝 春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉 得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。 太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种 各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型，等等。 他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精 美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。 小方也迫不急待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴， 放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小 红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一 边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地 飞翔着。它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只 精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问 风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝 一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像 在比高低，在比速度。 小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦 来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶， 在翩翩起舞。 多美的风筝世界啊！ 1.学生自由阅读例文，想一想：作者是怎样写好看图作文的？ 2.小组同学互相交流，小组长做好记录。 3.小组派代表发言，全班交流，掌握写法。（板书：掌握写法） 4.根据学生发言，教师评议，相机小结。 （1）有序观察，把握图意。 看图作文中，着重在“看”，看图画的内容，可以从近处到 远处、从地面到高空等、从景物到人物……画面的主体是人物的， 要看清画面中人物的形体、相貌、服饰等；从人物的表情、动 作、推测人物的思想面貌；还要观察周围环境（景物），弄清事 件发生的时间、地点等。本次习作提供了一幅插图，这幅插图 描绘了小朋友放风筝的情景。（板书：把握图意） （2）抓