小学数学实施分层教学，推进素质教育.docVIP

word资料可编辑 试题试卷 参考学习 小学数学实施分层教学，推进素质教育 九江市湖口县第三小学 王美初 我们知道素质教育的重要意义之一是面向全体学生，要求每个学生的素质都得到提高，然而，小学生的素质有高有低，学习能力参差不齐，这是客观存在的。正因如此，我们可以在教学过程中采取分层教学，分类指导，不同的学科有不同的教法，下面就谈谈小学数学教学。首先，应根据学生数学学科的基础，学习能力等情况分类分组，即把一个班的学生按其素质水平，划分为优生、中等生、后进生三类，并对应编成A\B\C三组，建立档案（不公布），根据学生情况定期变动成员层次。在此基础上因材施教，实施分层教学，分类指导，使每个学生的素质都得到发展。具体实施办法，可以从以下几点着手： 制定教学目标，注意可行性，不求“齐步走” 所谓可行性是针对本班学生的学习水平和接受能力，恰当的制定教学目标，既不能偏高，也不能偏低，同时，教师在教学中应允许不同层次水平的学生，达到基本要求所需的时间不同。对中等生和后进生可采取“低起点，再逐步提高，最后得到大纲中所规定的教学要求”的办法，对优生可以要求他们多做一下综合性和富有思考性的题目，以提高他们的学习能力。因此，教师在教学前，首先要对班上的学生做到全面了解，心中有数。设计教学过程中要仔细考虑每个学生将做些什么，从而使不同层次