论游戏中幼儿主体性的发挥——本科毕业论文.pdfVIP

学校编码： 15014 分类号 密级 学号： UDC 本科毕业论文 ( 设计 ) 论游戏中幼儿主体性的发挥 学生姓名： xxxx （楷体、三号、居中） 所属院部： xxxx （楷体、三号、居中） 专 业： xxxx （楷体、三号、居中） 指导教师： xxxx （楷体、三号、居中） 年 月 日（Times New Roman 、三号、居中） 论游戏中幼儿主体性的发挥 XXX(作者名仿宋体、五号、居中 ) 赤峰学院 XX 院，赤峰 024000( 宋体、五号、居中，邮编 Times New Roman ) 摘要 ：主体性是人作为主体在与客体相互作用的对象活动中表现和发展出来的功能 特性， 它直观地表现为人的主动性、 独立性和创造性。 主体性， 作为人的本质的最 为根本的属性。 其发展状况是衡量人的发展水平的重要标志。 幼儿教育的根本任务 是发展和培养幼儿的主体性。 发展幼儿的主体性是多途径的， 而开展游戏是发展幼 儿主体性的重要而有效的途径之一。 游戏是儿童最喜欢的活动， 它集创造性、 自由 性、 假想性和趣味性于一体。 游戏的这些属性与幼儿好玩、 好奇、 好动以及无忧无 虑的年龄特征完全契合。因此，寓主体性发挥于游戏之中，让幼儿在试试、做做、 玩玩中提高个人主体性的发挥 ,符合幼儿的天性。 通过本文的撰写可以让幼儿教师、 家长更清楚明确认知如何让孩子在游戏中提高幼儿主体性。 关键词 ：幼儿主体性；教育；游戏 一、幼儿主体性发挥的重要性 主体性， 作为人的本质的最为根本的一个属性。 其发展状况不仅是衡量人的发展水平的 重要标志，而且也是判定一个社会进步的重要尺度。 [1] 在我国，对于主体性教育理论的研究 已经有三十多年的历程了， 而把这一理论运用于真正的教育教学实践中也已经有二十年左右 的时间了 [2] 。对主体性的理解和运用于教育之中是社会的发展，时代的进步的内在需求，同 时对也是时代精神的呼唤。 对儿童教育的目的是为了促进其发展， 而儿童主体性的发展便是儿童发展的核心。 于是， 促进和培养儿童的主体性便为教育的基本内容。 幼儿主体性与幼儿教育之间有着一种密不可 分的联系。 显而易见， 幼儿教育在社会个体的成长中有着最基础的部分也是整个国民教育的 奠基石 [3] 。因此应该给予对幼儿主体性研究应有的重视。 （一）幼儿主体性的含义与特征 主体性是在特定的活动中和客体相对应的， 属于哲学的范畴。 是将参加一定社会实践活 动的人称为主体的， 原因是只有在一定的社会实践活动过程中才会有主体和客体的概念和区 分。如此， 便可以得出主体性的含义了， 即是指人——作为实践活动的主体所体现出来的特 性和属性，即把握，改造和支配实践活动中客体的能动性 [4] 。 幼儿的主体性便是幼儿在社会实践活动中所体现出来的为我性， 自主性以及主动性和创 [1] 造性。 其中， 为我性是实践活动的起点。 即主体所体现出的活动目的性，