小学思品课的教学策略.docVIP

word资料可编辑 试题试卷 参考学习 小学思品课的教学策略 小学阶段的思想品德是一门集思想性、人文性、实践性、综合性于一体的课程，它以育人为目标，体现了“教育以人为本”的原则，在学校德育中起着举足轻重的作用。该课程注重与学生生活经验和社会实践相联系，通过学生自主参与的、丰富多彩的活动，提高知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。近年来，我镇思想品德教研组围绕如何用好教材，如何用好课堂，如何让思品课回归生活等方面作了一些探索，今天，与各位同行一道研讨，希望大家提出宝贵的意见。 一、活用教材是基础 陶行知先生早在20世纪30年代就指出“教科书应是活的、真的、动的、用的”，而不是“死的、浮的、静的、读的”。新课程也倡导：教师是在用教材教，而不是教教材。课程的开放性为教师因地制宜、因时制宜，创造性地处理教学内容留出大量空间上，教师对教育内容和教学时间进行灵活、合理的调整，更能有效促进课程目标的实现。 例如：二年级上册的《品德与生活》中 “金色的秋天”一主题单元，它包含“秋天在哪里”“秋天的收获”“秋游去”“秋天的节日”四个内容。我镇思品组教师在研讨这一单元内容时，以“金色的秋天”为主题开展系列活动，将四课内容整合在一起。单元伊始，通过课堂教学让学生观察“九