部编版九年级历史下册第3课《美国内战》教案.pdfVIP

3课 美国内战 1 教学分析 【教学目标】 知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本 知识与能力 史实；了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件 引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件，认识这两部 过程与方法 法律在内战中的作用；结合林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法 通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利 情感态度与价值观 与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的 【重点难点】 教学重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史贡献 教学难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾 2 教学过程 一、导入新课 美国有线电视C－SPAN分别于2000年、2009年和2017年对一个由美国历史学家组成的研究小组进行 三次问卷调查。结果显示林肯在最伟大的美国总统中排名第一位。2016年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》 采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。 “开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像 总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯！” 为什么特朗普说“你没法超越林肯”？林肯在最伟大的美国总统中排名第一位说明了什么？ 二、新课讲授 目标导学一：美国内战爆发的原因 1.读教材和“美国南方种植园”图文，归纳美国内战的背景(社会经济条件)。 教师引导学生归纳：①政治上：美国独立后建立了北方资产阶级和南方种植园主阶级的联合政权；② 领土扩张；③经济上：南北两种不同的经济制度。 2.读教材和图文史料，引导学生分析美国内战爆发的原因。 引导学生分析：南北矛盾的表现：①关税之争；②奴隶制禁止与否问题；③废奴运动；④南北双方还 在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。 归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。 (2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。 (3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。 1 美国内战爆发的原因 目标导学二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的作用 1.读教材，引导学生分析内战初期的战争形势，理解“两部法律”出台的重要性。 归纳总结：(1)时间：1861年4月；(2)军事失利；(3)民众诉求。 2.读教材，引导学生分析林肯对待黑人奴隶制态度的演变。 列表归纳林肯态度的演变： 阶段 林肯对待黑人奴隶制态度的演变 竞选总统前 他同情奴隶，反对奴隶制，认为奴隶制违反自由平等原则 当选总统初期 主张用和平的方法，逐步废除奴隶制，最终达到废除奴隶制的目的 内战初期 幻想以保留南方奴隶制为条件，使南方各蓄奴州停止叛乱 初战失利 站在人民一边，坚决主张废除奴隶制，颁布《解放黑人奴隶宣言》 3.阅读史料，引导学生回答问题。 材料一：凡年满21 岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳 10美 元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过 160英亩的土地，登记人连续耕种5 年后，就可以成为这块 土地的主人。 材料二：1863年元月 1 日起，凡是当地尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为 人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由，合众国政府行政部门包括海陆空当局，将承认并 保障这些人的自由。 设问：材料一和材料二分别出自哪一法令？该法令的颁布有何作用？ 提示：(1) 《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》；(2) 《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动 了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场