冀教版小学四年级语文《观潮》教学设计.pdfVIP

21 观 潮 教材分析： 《观潮》是冀教版小学语文四年级上册第五单元的一篇精读课文，本单元的文化主 题是“神奇的大千世界”。这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮 过后的景象，突出展示了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。学 习这篇课文，要让学生体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，激发学生热爱 祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读本课12个生字，掌握11个要求会写的字。 2.结合课文理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时” 等词语的意思。 3.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。 4.体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。 5.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。 过程与方法： 1.借助电教手段（课件、录像），采用“情境教学法”进行教学，让学生入境界，进 角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。 2.边读边想象画面，通过品味重点词句段，感受钱塘江大潮之“奇”，体会课文在表 达上的特点。 情感、态度与价值观： 通过多媒体创设情境及阅读理解课文，使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心， 从而激发学生对钱塘江大潮，乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。 教学重点： 潮来时的壮观景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。要引导学生边读边想 象画面，通过品味重点词句段，感受钱塘江大潮之“奇”，体会课文在表达上的特点。 教学难点： 引导学生通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。 教学准备： 教师准备：查阅与课文有关的图片和影像资料，制作多媒体课件。 1 学生准备：搜集反映钱塘江大潮的文字和图片资料。 第一课时 课时任务： 1.正确认读12 个生字，掌握11 个会写的字。 2.结合课文理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时” 等词语的意思。 3.读通课文，整体把握课文内容，初步感悟。 教学过程： 一、情境导入 1.同学们，你们见过彩虹吗?见过火烧云吗？这些都是自然景观，大自然中还有很多 令人称奇的自然景观，今天我们一起来观赏雄伟、壮观的钱塘江大潮，一睹它的风采！ （课件出示） 【设计意图：运用电教媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮雄伟、壮观的气势，既 激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。】 2.交流课前搜集的有关钱塘江的资料。如：钱塘江的地理位置、钱塘江大潮形成的 主要原因等。（课件出示） 【设计意图：为学习课文内容奠定基础，打开思路。】 二、预习检查： （一）预习 1.出示预习提纲：用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，画出生词，通过查字典、 请教小组同学等方式，扫清字词障碍，把文章读正确。 2.小组之间交流预习成果。 （二）检查 1.检查读文，同桌每人读一自然段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利； 师生评价、指导。 2．检查生词。（自读、同桌互读、指名读、开火车读）（课件出示） (1)出示词语： 海宁县 盐官镇 笼罩 屹立 横贯 霎时 涌来 若隐若现 闷雷滚动 水天相接 浩浩荡荡 漫天卷地 昂首东望 人声鼎沸 山崩地裂 风号浪吼 (教师相机指导“闷雷”的“闷”读mân, “风号浪吼”的“号”读háo。并用自己 2 的话说说若隐若现、人声鼎沸、水天相接、山崩地裂的意思)。 (2)认读生字：（课件出示） ①出示生字：塘 县 盐 阔 笼 蒙 塔 昂 逐 涌 恢 ②学生交流识字方法。（编顺口溜、找形近字、组词等） ③指导个别字的书写。 指导“县”字里边是两横；“蒙”字中间有一小横，不要落掉；“昂”字下半部分不 要多一撇。 ④学生练习，教师巡视。