新人教版数学六年级下册用比例解决问题-优质教案.pdfVIP

课题 用比例解决问题 教学内容（课本61页例5和62页例6，以及练习十一） 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体情境中认识、理解成正比例的量的意义，掌握和运用正比例知识解 决问题。 （二）过程与方法 通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。 二、教学重难点 教学重点：使学生能正确判断题中涉及的量是否成正比例关系，并能利用 正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题 教学难点：利用正比例的关系列出含有未知数的等式。 三、教学准备 课件。 四、教学过程 （一）复习回顾 1 ．说说正比例、反比例的相同点和不同点。 2 ．判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？ （1 ）已知 A ÷B ＝C。 当A 一定时，B 和C （）比例； 当B 一定时，A 和C （）比例； 当C 一定时，A 和 B （）比例。 （2 ）购买课本的单价一定时，总价和数量的关系。 （3 ）总路程一定时，速度和时间的关系。 【设计意图】通过比较和判断，让学生加深对正比例、反比例意义的理 解，使学生体会到数学在生活中的运用，同时为新知的学习做好准备。 （二）探究新知，培养能力 1 ．提出问题。 教师：看来同学们能正确判断这两种量成什么比例关系了，这节课我们一 起运用比例知识来解决一些实际问题。 课件出示教材第 61 页例 5。 思考：题中告诉了我们哪些信息？要解决什么问题？ 教师：你能利用数学知识帮李奶奶算出上个月的水费吗？ 2 ．解决问题。 （1 ）学生尝试解答。 （2 ）交流解答方法，并说说自己的想法。 教师：谁愿意来说一说你是怎么解决的？ 预设 1 ： 28 ÷8 ×10 = 3.5×10 = 35 （元） （先算出每吨水的价钱，再算出10 吨水需要多少钱） 预设2 ： 10÷8 ×28 =1.25×28 =35 （元） （也可以先求出用水量的倍数关系，再求总价） 教师：谁和这位同学的方法一样？ 【设计意图】用以往学过的方法解决例题，有助于从旧知跳跃到新知的学 习，同时有利于用比例解决问题的检验，帮助学生在后面的学习中构建知识结 构。 3 ．激励引新。 教师：像这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天就来学习用比 例的知识进行解答。（板书课题：用比例解决问题） 课件出示以下问题，让学生思考和讨论： （1 ）题目中相关联的两种量是（ ）和( ) ，说说变化情况。 （2 ）（）一定，（）和（）成（）比例关系。 （3 ）用关系式表示是（ ）。 （4 ）集体交流、反馈。 板书： 教师概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说， 两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。 （5 ）根据正比例的意义列出比例式（方程）。 学生独立完成，教师巡视。 反馈学生解题情况。 解：设李奶奶家上个月的水费是 x 元。 28 ：8 ＝x ：10 或 ( ) 8x ＝28 ×10 x ＝280÷8 x ＝35 答：李奶奶家上个月的水费是 35 元。 （6 ）将答案代入到比例式中进行检验。 教师：你认为李奶奶用了 10 吨水的水费为35 元钱，这个答案符合实际 吗？你是怎么判断的？ （7 ）学生交流，汇报。 4 ．变式练习。 教师： 刚才我们用归一法和比例法帮李奶奶解决了水费的问题，同学们真 不简单，瞧！王大爷又遇到了什么问题呢？（出现下面的练习） 张大妈：我们家上个月用了 8吨水，水费是28元。王大爷家上个月的水 费是42元，他们家上个月用了多少吨水？ （1）比较一下