濉钡娜现语义阐释史学毕业论文.docVIP

?濉钡娜现?语义阐释史学毕业论文 目录 一、“?濉钡拇室? 二、“?濉毙乱宓纳?成过程 1. 概念整合理论 2. 新义生成过程 1. 跨空间映射 2. 概念隐喻 3. 概念整合 正文 摘要：濉闭飧鲈缫驯淮蛉肜涔?的生僻古汉字，在“潜水”了一段时间后浮出水面，并以全新的面貌出现在人们的生活中，特别是网民的社交场合中。它之所以如此迅速地火爆网络世界，与其自身形体结构的特点以及社会文化的发展有重要关联。本文在对“?濉庇镆逖荼涿枋龅幕?础上，运用认知语义学的概念整合理论，分析“?濉毙乱宓脑谙呱?成及语义整合过程，认为其语义生成机制主要是跨空间映射、概念隐喻和概念整合 关键字：濉保挥镆逖荼洌挥镆迳?成过程；语义认知机制 作者简介：蒋美云，湖南师范大学文学院硕士研究生（湖南 长沙 410081） 一、“?濉钡拇室? “?濉痹?2008年被列为最流行的网络词之一。另外，它还被做成了各种各样的QQ表情（ 等等{1}）及四格漫画，更有网民专门成立了“?濉弊值墓俜酵?站与视频等。随着计算机的普及，我们可以明显地感觉到，“?濉钡拇室逵校海?1）形容词，表示悲伤、无奈、为难、尴尬、糟糕；（2）形容词，表示面貌、行为、穿着、语言等很怪异、奇特；（3）动词，表示无恶意的打败、打倒，使别人郁闷。 此字在《古文字诂林》{2}、《甲骨文编》{3}和《金文编》{4}等古籍文献中均有记载。下面是几种重要辞书对“?濉钡慕馐停? 《说文》：“?澹?窗牖丽?I?]明也。象形，凡?逯?属皆从?澹?读若犷。贾侍中说，读与明同。”《段注》：“丽?I双声。读如离娄，谓交疏玲珑也。”“象形”下注曰：“谓象窗牖玲珑形。”“读若犷”下注曰：“犷古音如广，?逡敉?也。?Q读若诳，?Q声之?S为古文?遄郑?可以证矣。古音在十部。今音俱永切。”“贾侍中说，读与明同”下注曰：“贾侍中说读若芒也。 《康熙字典》：“?澹?《唐韵》《集韵》《韵会》俱永切，音憬。《说文》：窗牖丽?I?]明，象形。又伯?澹?人名，周太仆。正本作?澹?俗讹作?祝?见《书??迕?》。又与?K同，《韩愈诗》：‘虫鸣室幽幽，月吐窗??濉！?注：‘??逵?K也。’?K从火?濉！ 《辞源》：“?澹?jiǒng，俱永切。上，梗韵，见。窗牖，窗透明，引申为大明。见唐玄应《一切经音义》五《心明经》引《仓颉篇》。”“??澹?光明。?澹?同‘?住?。南朝梁江淹《江文通集》四《杂体》《?O廷评杂述》诗：‘??迩镌旅鳎?凭轩咏尧老。 《汉语大词典》： ?澹?jiǒng。同“?住薄４巴该鳎?引申为明亮。《说文??宀俊罚骸?澹?窗牖丽?I?]明，象形。”《文选?江淹〈杂体诗?效张绰“杂述”〉》：“??迩镌旅鳎?凭轩咏尧老。”李善注：“?澹?大明也。”?澹?一本作“?住薄? 徐复编《古代汉语大词典》：??[jiǒng窘]同“?住保?见“??濉薄??迕髁撩病＝?淹《杂体诗?效张绰〈杂述〉》：“??迩镌旅鳎?凭轩咏尧老。 从以上辞书的解释可以看出，“?濉钡谋疽逦?窗户，引申为明亮。而在现在的网络用语中，“?濉鞭鹌?了原来的语义并被赋予了以上几种新义。这种现象的产生难道是一个偶然事件？笔者认为，它的存在与发生有一定的理据可寻，它是概念整合后的结果。下面我们将用概念整合理论对“?濉币濉霸谙摺保?on-line）生成“新奇”意义的过程进行探讨，然后分析其新义产生的主要机理。 二、“?濉毙乱宓纳?成过程 1. 概念整合理论 概念整合理论又称为概念合成理论，是Fauconnier在其专著《思维与语言中的映射》中正式提出的，它把语义的构建看成是一种现时的动态处理过程。具体过程是以心理空间为基本单位，在类比、递归、心理模式化、概念包、知识框架等基础上，建立四个抽象空间：两个输入空间、类属空间、整合空间，通过整合，形成新的语义。各个空间的作用是：两个输入空间为即将产生的整合空间提供“输入”，类属空间是一种选择性空间，它是在两个输入空间之上，经过类比认知建立起来的共同抽象结构，也为即将产生的整合空间提供输入。整合空间则承接两个输入空间相关域的所有背景、结构和认知模型知识，从而产生新的认知。具体过程为：（1）构建过程，由输入空间投射到整合空间的过程；（2）完善过程，输入空间的投射结构与长期记忆中的信息结构相匹配的过程，它是层创结构内容的来源；（3）扩展过程，根据它自身的层创逻辑，在整合空间中进行认知运作的过程。 2. 新义生成过程 根据《汉语大词典》中的收录，窘有以下九种语义：（1）窘迫；（2）穷尽，匮乏；（3）急；（4）拘束，局限；（5）逼窄，狭隘；（6）仍，累；（7）切要；（8）尴尬，难为情；（9）通“捃”，参见“?l摭” 由于“??1”与“窘”同音，“音”的联系使人们产生了“义”的联系，从而使它们构建了相关联的心智空间，即 “窘”作为输入空间I、“??1”作为输入空