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北师大版三年级数学上册教案 第一单元 第一课：小熊购物 教学内容：P2 --4 教学目标： 1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 重点难点： 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教具准点：口算题卡、ppt 等 教学过程： 一、复习 1、口算。（开火车） 3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7= 2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 二、探索新知 出示小熊购物的主题图，引导学生观察。 1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？ 2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。 指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1 个蛋糕和 4 个面包需付多少钱？ 3、解决问题。 （1）列算式：3×4+6 6+3×4 （2）理解算理，掌握算法。 组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。 ①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4 块面包共付12 元，所以3 和4 要先乘。12+6=18 （元）表示4 块面包和1个蛋糕共付18 元。 ②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4 块面包共付12 元，所以3 和4 也要先乘。6+12=18 （元）表示1 个蛋糕和4 块面包共付18 元。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6 与6+3×4 这两个算式都可以求出 买1 个蛋糕和4 个面包共付多少元。 （3）引导学生用脱式计算。 3 ×4+6 6+3×4 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题） 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ （4）认识脱式计算的格式。（板书） 1 解法一： 3 ×4+6 解法二： 6+3 ×4 （PS：先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12 =18 （元） =18 （元） 答：该付18 元。 三、尝试独立解决新的问题 1、提问：壮壮有20 元，买3 包饼干应找回多少元？ 2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。 a. 3×4=12 （元） 20-12=8 （元） 答：应找回8 元。 b. 20-3×4 （PS：先算的一步用直线划起来） =20-12 =8 （元） 答：应找回8 元。 3、重点讨论解法b。算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？ 4、认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。 5、小结：观察三个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式 题。） 板书课题：乘加、乘减两步计算式题 提问：这样的式题要先算什么？再算什么？ 四、巩固练习： 1、P3 “结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。” 2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。 3、试一试第2 题学生板演并订正。 五、拓展练习： 1、第3 题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。 第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。 2、第4、5 题学生独立完成。 3、第6 题先让学生说一说题目的意思，再根据题