《八孔竖笛演奏方法》教学设计-.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《八孔竖笛演奏方法》教学设计 一、教学理念根据竖笛教学的特点，我围绕音乐新课程标准对器乐进课堂教学感受与鉴赏、表现、演奏、创造、音乐与相关文化等五个方面的基本要求，通过开展模仿、聆听、练习、创造等丰富多彩的教学活动，使学生在这些课堂教学活动不仅掌握了竖笛的基本演奏方法，而且也体验到小小竖笛所表现出来的音乐独特魅力，从而激发学生学习竖笛的兴趣。 二、课题：八孔竖笛演奏方法 三、课型：乐器演奏 四、教材分析八孔竖笛原名Recorder，起源于意大利，后来逐渐流于欧美各国、历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国中小学音乐教学中已将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 五、学情分析小学四年级学生处于中年级，培养形象思维与逻辑思维结合发展阶段。学生的特点是：活泼好动、想象丰富、求知欲强、思维活跃、喜爱音乐。在学生学习竖笛之前，我广泛收集和积累与竖笛相关的文字和视听资料，借助现代化教育的先进手段，通过鉴赏，给学生一种鲜明的感受以紧紧抓住学生的好奇心，从而引发学生的学习兴趣。根据上述学情分析，本课教学我确定以下教学目标。六、教学目标1、情感目标：培养学生学习竖笛的兴趣，树立起学竖笛的信心，热爱竖笛的演奏。2．认识目标：认识竖笛构造及sol、la、si三个音的吹奏位置。3、能力目标：初步